Estudo sobre livros didáticos de química empregados em escolas públicas do Município de Pato Branco: ponto de vista discente

• Autor(a) principal: Toledo, Alexandre Alvin Ramos
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Bach, Larissa
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14828
• topic: Licenciatura em Química; Química (Ensino médio) - Estudo e ensino; Ensino - Meios auxiliares; Material didático; Chemistry (High School) - Study and teaching; Teaching - Aids and devices

Neste trabalho investigamos a avaliação do Livro Didático de Química (LDQ) feita por alunos do ensino médio de duas escolas públicas do município de Pato Branco. Os alunos participantes responderam o mesmo questionário referente ao LDQ, contudo a análise foi feita encima dos LDQs usados, respectivamente, pelas escolas. Desse modo no Colégio A, os alunos que responderam o questionário 1 fizeram a análise do LDQ usado nos três anos anteriores (2009-2011), e os que responderam o questionário 2 a análise foi realizada encima do novo LDQ (2012-2014). Já no Colégio B, o questionário do LDQ antigo foi enumerado como questionário 3, e o do LDQ novo como questionário 4. Após a aplicação dos questionários e análise dos dados verificou-se os pontos positivos e negativos, na visão do aluno, para cada LDQ avaliado. Dessa forma pode-se concluir que o LDQ não deve ser a única fonte de conhecimento para o aluno, pois apresenta algumas deficiências (apontadas pelos alunos), que podem interferir na aprendizagem. Outro fato relevante é que o LDQ tem total influencia na construção do conhecimento do aluno, dessa forma alunos que utilizaram LDQs diferentes apresentam dificuldades, também, diferentes no LDQ usado atualmente.