Diagnóstico da aplicação de modelagem matemática para entendimento do crescimento bacteriano

• Autor(a) principal: Orso, Priscilla
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21780
• topic: Ensino de Ciências; Ensino - Meios auxiliares; Microbiologia; Modelos matemáticos; Teaching - Aids and devices; Microbiology; Mathematical models

O ensino de microbiologia é um desafio para muitos professores e há muito tempo deixou de ser tema restrito às universidades, e passou a ser tema abordado constantemente nas questões de saneamento básico, cidadania, reportado inclusive nas mídias tecnológicas ao transmitir destaques relacionados a saúde da população, tais como surtos alimentares. A responsabilidade de garantir o aprendizado, da disciplina de biologia, cabe principalmente ao professor da disciplina. Porém no caso das escolas da rede pública brasileira, onde não há suporte nem garantia de construção de laboratórios de microbiologia adequados para demonstração dessa ciência a dificuldade em repassar ao aluno a dimensão do que é um crescimento avançado de micro-organismos ficou difícil. O crescimento exponencial bacteriano e esta demonstração pode ser adequada matematicamente. Com isto, este trabalho teve como objetivos avaliar a realidade do ensino de matemática das escolas públicas da cidade de Medianeira-PR e quantificar a opinião dos professores a cerca da possibilidade do ensino do crescimento de micro-organismos serem aprimorados através de atividades de modelagem matemática, que dispensam infra-estrutura e necessitam tão somente do tema proposto que determinará assim os problemas e resultados. Para isso foram entrevistados através de 2 questionários 11 professores de matemática da rede pública. O primeiro questionário serviu como apresentação dos professores para verificação das maiores dificuldades encontradas no ensino de matemática. O segundo questionário trouxe perguntas sobre atividades específicas principalmente em relação ao desenvolvimento de atividades de modelagem matemática e a classificação do desenvolvimento do aluno após tais atividades. Através da revisão bibliográfica foi possível redigir um exemplo de prática de modelo matemático que foi aplicado no segundo questionário para avaliação dos professores sobre a viabilidade de aplicação em sala de aula. Foi possível verificar que a maior parcela 55% aplica alguma atividade de modelagem matemática em sala de aula. Entre as dificuldades encontradas na execução de atividades deste tipo são excesso de conteúdo, despreparo, falta de tempo no preparo das aulas e motivação. Em relação ao modelo proposto para modelagem de crescimento de micro-organismos 81,81% dos professores acreditam que pode ser de total viabilidade para aplicação em sala de aula.