O ensino de ciências frente à disseminação de fake news

• Autor(a) principal: Bertagi, Letícia Teixeira
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25816
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Ciência - Estudo e ensino; Conhecimento e aprendizagem; Desinformação; Science - Study and teaching; Knowledge and learning; Disinformation

Este trabalho teve como temática as fake news na área de ciências que são disseminadas na internet e a relação do professor de ciências frente a à essa situação buscando alternativas de como o educador pode utilizar desse tópico para planejar suas aulas. O trabalho aplicou questionários online para verificar o conhecimento dos alunos sobre a definição de ciências, do método científico e as atitudes dos alunos com relação a termos e informações científicas fora de contexto e erradas que são veiculadas na internet. O questionário demonstrou que os alunos enxergam a ciência como o estudo da natureza e tudo que a envolve, sendo que a ciência na visão da maioria dos alunos como uma área isolada e concreta, pois é derivado de experimentos que testam uma teoria ou hipótese. A maioria dos entrevistados estudou ou já ouviu falar sobre método científico e isso se provou importante tendo em vista que as respostas dos questionários mostraram que os alunos que possuem esse conhecimento tendem a verificar as informações que são tidas como científicas nas redes consultando familiares, professores e ferramentas de pesquisa na internet. O trabalho sugere que professores podem ser o guia para que os alunos sejam capazes de identificar, questionar e corrigir fake news na área de ciências.