Utilização de mapas conceituais como estratégia de ensino para a aprendizagem de conceitos eletroquímicos

• Autor(a) principal: Nunes, Thyara Fortunato Alencar
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/12342
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Química - Estudo e ensino; Mapeamento conceitual; Aprendizagem; Eletroquímica; Chemistry - Study and teaching; Concept mapping; Learning; Electrochemistry

O ensino de Química tem sido, ainda hoje, considerado mecânico face a dinâmica em que os estudantes são instruídos a decorar fórmulas e equações, sem proporcionar um significado aos conteúdos trabalhados. Diante disto, são necessárias propostas de estratégias inovadoras ao ensino, a fim de promover uma mudança da abordagem tradicional para uma abordagem cognitiva, visto que esta última investiga os processos centrais como organização, estilos de pensamentos, e comportamentos relativos a tomadas de decisões, de modo a proporcionar uma aprendizagem significativa dos conceitos científicos aos estudantes. Qualitativa, a pesquisa foi desenvolvida a partir da aplicação de um produto educacional (Unidade Didática) planejado pela pesquisadora, tendo como estratégia a utilização de mapas conceituais. A Unidade Didática foi construída com base no referencial teórico-metodológico da aprendizagem significativa, visando proporcionar a compreensão do conteúdo de eletroquímica. O estudo tem como pergunta diretora investigar de que maneira os mapas conceituais enquanto uma estratégia de ensino pode contribuir para o processo de aprendizagem de conceitos da eletroquímica. A pesquisa foi realizada com turmas do 3º ano do Ensino Médio em um Colégio Técnico Profissionalizante de Londrina/PR, no primeiro semestre letivo de 2018. O objetivo foi validar o material elaborado por meio de sua aplicabilidade, de modo a disponibilizar um produto educacional aos docentes para o ensino de Eletroquímica, com o intuito de proporcionar uma aprendizagem significativa aos estudantes. Neste trabalho os resultados obtido por meio dos mapas conceituais elaborados, dos questionários diagnósticos demonstram uma evolução significativa dos mapas conceituais a cada fase realizada, cuja coleta de dados foi realizada por meio dos questionário diagnósticos, da análise dos mapas conceituais elaborados fase a fase e da entrevista final realizada com estes estudantes, dados estes que evidenciam que os mapas conceituais contribuíram para o processo de aprendizagem.