Cidadania no ensino de Ciências: pode o ensino de Ciências contribuir para o desenvolvimento da cidadania?

• Autor(a) principal: Andrade, Cezar Diniz
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11116
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::SOCIOLOGIA DA EDUCACAO; Educação - Estudo e ensino; Ciência - Estudo e ensino; Cidadania; Legislação; Education - Study and teaching; Science - Study and teaching; Citizenship; Legislation

Este trabalho apresenta um levantamento histórico-conceitual de algumas civilizações que de alguma forma expressaram parcial ou totalmente o modelo de cidadania descrito pelo professor inglês Thomas Humprey Marshall. Trás também uma discussão da cidadania desenvolvida no Brasil desde quando império até os anos posteriores a redemocratização, com a Constituição de 1988. Faz uma relação com a aspiração de cidadão que se têm na Constituição Federal de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e nas Diretrizes Curriculares Estaduais da disciplina de Ciências do Estado do Paraná, com o papel da escola pública na formação para a cidadania. Investiga a relação entre o ensino de Ciências na educação básica da rede pública e a capacitação do indivíduo para o exercício pleno da cidadania, através da análise de livros didáticos do 6º ao 9º ano, adotados no Núcleo Regional de Ensino de Dois Vizinhos, estado do Paraná. Mediante estudo da abordagem da cidadania é feito sugestões que poderiam enriquecer essa abordagem na sala de aula. Os dados foram coletados por meio de uma análise documental das legislações anteriormente citadas e dos livros didáticos usados na rede pública do Estado do Paraná que entraram em vigência no ano de 2017, uma forma de levantamento de dados qualitativos inerentemente político, com posições éticas que avaliam a emancipação dos indivíduos. A investigação encontrou propostas de articulação entre as legislações investigadas, o ensino de Ciências por meio dos conteúdos dos livros didáticos e a formação para a cidadania. Mediante as propostas de articulação dos conhecimentos científicos com a cidadania, sugeriram-se também diversas abordagens que o professor poderá fazer visando o desenvolvimento pleno da cidadania.