Métodos de aprendizagem no ensino de física para alunos surdos

• Autor(a) principal: Marques, Ana Leila
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20902
• topic: Educação: Métodos e técnicas de Ensino; Surdos - Educação; Ensino - Meios auxiliares; Inclusão escolar; Deaf - Education; Teaching - Aids and devices; Mainstreaming in education

Com o advento da inclusão no sistema do Ensino Comum, os alunos surdos estão constantemente em contato com todas as disciplinas, entre elas, a FÍSICA, a qual foi objeto de estudo deste trabalho. Por sua vez, é sabido que os métodos atuais não garantem aprendizagem para os alunos ouvintes nem para os alunos surdos, uma vez, que estes necessitam de uma adequação de conteúdos, de métodos, e metodologias diferenciadas. A abordagem do tema que fala sobre métodos que facilitam aprendizagem no ensino de FÍSICA dos alunos surdos, baseia-se nas dificuldades dos professores do Ensino Comum, em preparar e explorar suas aulas, considerando os alunos surdos inclusos na sala de aula. Esta pesquisa consiste em compreender como acontece a aprendizagem dos alunos surdos na disciplina de FÍSICA, bem como, identificar os métodos de ensino. Com a pesquisa bibliográfica e qualitativa, fez-se uso de questões abertas e fechadas, nas quais tiveram que responder sobre sua atuação em sala de aula com alunos surdos. Para os estudantes surdos e os ouvintes, foram realizadas entrevistas, as quais relataram as maiores dificuldades em relação às metodologias utilizadas pelos professores. Pretendeu-se com este instrumento, saber como acontece a interação dos mesmos durante as aulas, e como gostariam que fossem explorados os conteúdos. A análise dessas questões proporcionou levantar algumas contradições referentes aos tipos de métodos aplicados pelos professores em sala de aula e aos tipos de metodologias que os surdos têm maior preferência.