Ensino de geografia para alunos surdos inclusos no ensino regular

• Autor(a) principal: Ligeski, Marinês
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21114
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Lingua de sinais; Crianças surdas; Educação inclusiva; Sign language; Deaf children; Inclusive education

Este trabalho teve como objeto de pesquisa as possíveis metodologias para o ensino de Geografia para alunos surdos no ensino regular. O desenvolvimento de metodologias que contemplem alunos surdos e que privilegiem a aprendizagem é possível por meio da utilização de diferentes linguagens, como cartográficas, fotográficas, entre outros. Deve-se ressaltar que as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem para as pessoas com surdez fazem-se mediante muitos tabus e preconceitos que insistem em permanecer nas escolas, demonstrando a carência na preparação dos profissionais da educação para ensinar o aluno surdo incluso em turmas de ensino regular. Apesar de a comunicação apresentar-se como um dos problemas no processo de ensino, visto que a língua materna da pessoa com surdez é a Língua de Sinais, denominada no Brasil de LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais, e a sua segunda língua é a Língua Portuguesa. Este fato indica que há muitas barreiras a serem superadas na relação professor-aluno. Não obstante, verificou-se que é possível contemplar o processo de ensino e aprendizagem no ensino da Geografia por meio do Bilinguismo e da Pedagogia Visual. Inúmeros são os questionamentos, as dúvidas, as incertezas e os desafios que permeiam esse campo delicado da Educação Especial, mas que devem ser sempre estudados, aprofundados e, principalmente, buscar a superação do preconceito que envolve a inclusão de alunos surdos na educação do ensino regular.