O ensino de ciências da natureza e matemática no ensino médio para despertar o interesse pela engenharia

• Autor(a) principal: Vasconcelos, Gustavo Henrique Santos
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21967
• topic: Ensino de Ciências; Ensino - Metodologia; Ensino programado; Ensino - Orientação profissional; Teaching - Methodology; Programmed instruction; Teaching - Vocacional guidance

A presente pesquisa teórica, de cunho educacional, discute o processo de ensino e a aprendizagem de ciências da natureza – química, física e biologia – e matemática como disciplinas do ensino médio que favorece o desenvolvimento de competências e habilidades determinantes para resolução de problemas, interpretação de fenômenos, intervenção científica e tecnológica, abordando ações escolares que despertem o interesse dos estudantes pela carreira de engenharia ou área de exatas. Trata da falta de profissionais da carreira de engenharia e das áreas exatas e para analisar os fatores que influem na escolha da carreira, o trabalho revisita a conceituação de ensino e de aprendizagem para uma discussão e reflexão sobre a atuação docente, analisando a teoria e a prática da educação, com vistas a um ensino de ciências da natureza e matemática no ensino médio, de excelência em qualidade. Assume a importância de um ensino de qualidade, com o comprometimento e envolvimento de todos os profissionais da educação, para o desenvolvimento de competências – conhecimentos, habilidades e atitudes – com apontamentos sobre instrumentos e técnicas possíveis de aplicá-las no contexto educacional. A escolha pela carreira de engenharia e o perfil do profissional são discutidas e são propostas as intervenções pedagógicas necessárias para desenvolver no estudante as competências necessárias para continuar seus estudos num ensino superior de excelente qualidade. Os conceitos e reflexões são apontados a partir de pesquisas bibliográficas e pesquisa de campo, investigando fatos e fenômeno educacionais. Com base na legislação brasileira, parâmetros e diretrizes nacionais e autores como Paulo Freire, Aurélio Ferreira, Lúcio Fonseca, Antônio Carlos Gil, Eva Lakatos, Demerval Saviani e Augusto Triviños, se desenvolve o embasamento teórico que permitirá reflexões e aprendizados. São apresentados neste trabalho de pesquisa, propostas para um trabalho pedagógico no qual professores e educadores poderão iniciar uma discussão sobre o tema nas reuniões e projetos pedagógicos, reanimando as ações educacionais que promoverá a aprendizagem dos estudantes do ensino médio e ajudará os estudantes em suas escolhas e formação cidadã.