Uma análise de implicatura convencional em redações do ENEM

• Autor(a) principal: Lopes, Ludmila Dias do Nascimento Serafim
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27968
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA; Inferência (Lógica); Prosa escolar; Escritos de jovens; Exame Nacional do Ensino Médio (Brasil); Textos; Tecnologia; Inference; School prose; Youth's writings; Texts; Technology; Letras

Em uma sociedade letrada, a produção do texto dissertativo-argumentativo é uma atividade frequentemente solicitada por diferentes instituições, principalmente, nas escolas e em exames como vestibulares e Enem. Assim, considerando o Enem, a produção do gênero Redação exige a observância de competências relacionadas, principalmente, à estrutura e organização do tipo textual dissertativo-argumentativo e ao uso de mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Assim, para mobilizar seus argumentos e expressar suas ideias, o participante precisa estruturar o seu texto de forma a cumprir as exigências do Exame. Para isso, além dos aspectos estruturais e composicionais, a observância de Critérios de Textualização defendidos pela Linguística Textual bem como a mobilização de estratégias argumentativas são essenciais para a escrita do gênero. Dentre essas estratégias, neste trabalho, destacamos as inferências. Nessa perspectiva, o conceito griceano de Implicaturas Convencionais de que existem itens linguísticos que veiculam significações específicas é relevante para ser analisado na constituição do gênero Redação do Enem. Um ponto em especial é o uso de expressões de caráter opinativo, com carga argumentativa, portanto, que podem contribuir para a caracterização do texto dissertativo-argumentativo, o que nos motivou a investigar como as Ics, enquanto um tipo particular de inferências, aparecem em textos como do Enem. Baseando-se nessa perspectiva, este trabalho analisa a ocorrência de Implicaturas Convencionais com carga argumentativa em Redações do Enem. Para isso, tomamos como aporte teórico a visão de Liberato e Fulgêncio (2010) e Wolf (2019) sobre as inferências, enquanto processo envolvido em uma escrita/leitura compreensiva e eficaz, os critérios de textualização em Marcuschi (2008), a teoria griceana sobre as implicaturas (1975/1982) bem como o estudo de Oliveira e Basso (2014) sobre este tema, além de assumirmos a ampliação do conceito griceano a partir de Bach (1999) e Potts (2005). Como corpus utilizamos algumas redações que compõem a Cartilha Redação a Mil: 30 redações do Enem 2018, compilada por candidatos que atingiram a nota máxima no Enem, e propomos uma análise quantitativa e qualitativa. Os resultados indicam que as ICs contribuem para direcionar o percurso argumentativo e intensificar a força persuasiva do texto do Enem; e ainda revelam que os critérios de textualização estão diretamente relacionados ao estudo sobre esse tipo de inferência.