Análise de material didático do ensino médio no ensino da matemática

• Autor(a) principal: Mandelli, Ana Paula
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20693
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação; Metodologia; Estudantes; Education; Methodology; Students

Este trabalho teve como temáticaa análise de material didático utilizado por estudantes matriculados no ensino médio regular, na disciplina de Matemática. A problemáticaserá a cerca de tópicos tratados referentes aos exercícios, em comparativo com os utilizados no Exame Nacional do Ensino Médio ENEM.Visando abordar o fator da metodologia de ensino na disciplina de matemática no âmbito do ensino médio regular, bem como sua contribuição no preparo dos estudantes para o exame do ENEM, buscando identificar que relevância os mesmos têm para tal processo. Nesses termos, verificou-se que, para que o ensino da matemática seja disseminada, de maneira mais eficaz, a prática de exercícios apropriados ao cotidiano é bastante importante uma vez que a escola é um espaço de trabalho fundamental para iluminar o sentido da educação e fortalecer as bases da formação para a cidadania. Dessa forma, é possível contribuir para o que os alunos consigam uma boa colocação no ENEM e adequar-se ao processo de construção de uma sociedade organizada. Portanto, neste artigo, aborda os conceitos a cerca do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), importância de uma metodologia baseada no cotidiano dos estudantes e conceitos matemáticos. Foi realizado um estudo baseado em pesquisa de campo, em que foram entrevistados alunos do ensino médio regular. Partindo de uma pesquisa bibliográfica, foi possível identificar e comparar opiniões sobre a importância da utilização de questões baseadas no exame ENEM no processo educacional, bem como métodos adotados para atingir o desenvolvimento intelectual do aluno na fase compreendida no ensino médio regular. Com isso, a tarefa da Escola, como facilitador desse caminho que o educando tem que percorrer, é de não excluir o incentivo da sua vida escolar.