Revisão de literatura do público-alvo: educação especial nas universidades brasileiras utilizando uma análise de corpus textuais

• Autor(a) principal: Lima, Ronaldo Batista de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28537
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Deficiência física; Educação; Educação especial; Disabilities; Education; Special education

O presente trabalho tem como objetivo realizar uma revisão bibliográfica quanto a temática do público-alvo da educação especial no ensino superior. Esse tema foi escolhido a partir de um contexto pessoal que nasce da experiência vivida por mim, como um estudante com deficiência, durante todos os anos em que frequentei os bancos escolares até esse momento no Ensino Superior. É feita uma análise histórica, social e política sobre a Educação Especial, enfatizando como era e, como é tratado a pessoa com deficiência nas escolas até a chegada ao Ensino Universitário. O objetivo de discorrer sobre as nossas Constituições, se faz nítido a real importância de pesquisar sobre o aluno com deficiência ao longo dos séculos em nosso país. Através do estudo das legislações anteriores pode notar que houve uma omissão legislativa no que tange a temática, e com o passar do tempo as leis em relação a Educação Especial começaram a ficar mais expressivas. O ingresso dos alunos com deficiência no ensino superior teve um histórico complicado, mostrando que mudanças passaram a existir depois de muita omissão e muita luta para que mudanças começassem a ocorrer em relação ao acesso do público-alvo da Educação Especial nas universidades brasileiras. Para validar e potencializar a importância do tema descrito foi utilizado a análise de corpus textual em textos principais que compuseram o referido trabalho. As análises usadas de similitude e nuvem de palavras permitiram verificar que as palavras destacadas em relação às maiores frequências e alto grau de relevância assertivamente representassem o foco principal do referido trabalho de revisão bibliográfica. Palavras de destaque como Deficiência e Educação ora são origem de ramificações de outras palavras importantes, ora estão envoltas em palavras expressivas, de forma que, mostra que os textos escolhidos para preparação do trabalho realmente são uma base sólida para o desenvolvimento do tema e oportuniza uma forma de leitura dinâmica do referido trabalho e chegando a um nível de compreensão do mesmo, sem conhecê-lo por inteiro.