A educação estatística e a formação inicial de professores de matemática: contribuições de um projeto para a constituição dos saberes docentes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Damin, Willian
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3341
Resumo: Acompanha: Proposta pedagógica para o ensino de estatística e probabilidade na formação inicial de professores de matemática
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spelling 2018-08-16T15:17:38Z2018-08-16T15:17:38Z2018-07-10DAMIN, Willian. A educação estatística e a formação inicial de professores de matemática: contribuições de um projeto para a constituição dos saberes docentes. 2018. 148 f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2018.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3341Acompanha: Proposta pedagógica para o ensino de estatística e probabilidade na formação inicial de professores de matemáticaEsta tese está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia (PPGECT), na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), atrelada ao grupo de pesquisa Material Didático para o Ensino de Probabilidade e Estatística na Educação Básica e Superior. A pesquisa apresenta uma análise sobre as contribuições da oferta de um Projeto de Ensino de Estatística na formação inicial de professores de Matemática para o desenvolvimento das competências estatísticas e para a prática docente. Para alcançar o objetivo proposto, pautou-se em bases teóricas sobre a formação de professores de Matemática, as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores, os saberes docentes e, o campo da Educação Estatística e as competências estatísticas. Os procedimentos metodológicos adotados foram pautados nos conceitos da pesquisa qualitativa. Foi elaborado e implementado um projeto de ensino de Estatística, composto por tarefas de Estatística e Probabilidade, leitura e discussão de artigos científicos, investigação e estatística e os licenciandos foram convidados a elaborarem uma atividade de ensino. Participaram do projeto, 11 (onze) licenciandos de uma universidade pública do Estado do Paraná, Brasil, com duração de 36 (trinta e seis) aulas. Como instrumento para coleta dos dados, utilizou-se as tarefas de Estatística e Probabilidade, as narrativas de aprendizagem e os memoriais reflexivos. A análise dos dados coletados foi realizada à luz da teoria da Análise Textual discursiva que permitiu a interpretação e compreensão dos registros produzidos pelos licenciandos participantes. Dentre alguns dos resultados encontrados, destaca-se: 1) A relação intrínseca das competências estatísticas com o ensino e aprendizagem, pois o projeto realizado permitiu identificar as competências estatísticas como saberes disciplinares; 2) As ações do formador podem alterar as relações dos licenciandos com o saber; 3) A discussão da importância da aproximação e articulação entre Ensino Superior e Educação Básica; 4) A manifestação e desenvolvimento dos saberes docentes saberes necessários à docência. O desenvolvimento da pesquisa proporcionou elaborar uma proposta pedagógica como um produto educacional, que colabore com o processo de formação inicial do licenciando em Matemática.This doctoral dissertation is linked to the Postgraduate Program in Teaching Science and Technology, at the Federal University of Technological - Paraná (UTFPR), attached to the research group Didactic Material for Probability and Statistics Teaching in Basic and Higher Education. The research presents an analysis about the contributions of the offer of a Project of Statistics Teaching in the initial formation of Mathematics teachers for the development of statistical skills and for the teaching practice. To achieve the proposed objective, was based on theoretical bases on the formation of Mathematics teachers, the national curricular guidelines for teacher training, the teaching knowledge and, the field of Statistics Education and the statistical skills. The methodological procedures adopted were based on the concepts of qualitative research. It has elaborated and implemented a statistics teaching project, consisting of Statistics and Probability tasks, reading and discussion of scientific articles, statistics research and the graduates were invited to elaborate a teaching activity. Participed in the project, 11 (eleven) graduates from a public university in the State of Paraná, Brazil, which lasted 36 (thirty-six) classes. As an instrument for data collection, we used the tasks of Statistics and Probability, the learning narratives and the reflective memorials. The analysis of the data collected was carried out in the light of the Discursive Textual Analysis theory that allowed the interpretation and understanding of the records produced by the participating graduating. Among some of the results found stand out: 1) The intrinsic relation of statistics competences with teaching and learning, since the project carried out allowed to identify the statistical skills as disciplinary knowledge; 2) The actions of the trainer can alter the relations of the graduating with the knowledge; 3) The discussion of the importance of the approximation and articulation between Hight Education and Basic Education; 4) The manifestation and development of the knowledges teaching the knowledge necessary for teaching. The development of the research allowed to elaborate a pedagogical proposal as educational product, that collaborates with the initial formation process of the graduating in Mathematics.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANASEnsinoProfessores - FormaçãoProfessores de matemáticaEstatística - Estudo e ensinoProbabilidades - Estudo e ensinoAlfabetização matemáticaTeachers, Training ofMathematics teachersStatistics - Study and teachingProbabilities - Study and teachingNumeracyA educação estatística e a formação inicial de professores de matemática: contribuições de um projeto para a constituição dos saberes docentesStatistics education and initial formation of mathematics teachers: contributions of a project for the constitution of teaching knowledgeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisPonta GrossaSantos Junior, Guataçara doshttp://lattes.cnpq.br/5026078100746374Pereira, Rudolph dos Santos Gomeshttp://lattes.cnpq.br/3796193323524023Pereira, Patrícia SandaloCoelho Neto, JoãoPinheiro, Nilcéia Aparecida MacielSilva, Sani de Carvalho Rutz daSantos Junior, Guataçara doshttp://lattes.cnpq.br/4292744024160834Damin, Willianinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALPG_PPGECT_D_Damin, Willian_2018.pdfPG_PPGECT_D_Damin, Willian_2018.pdfapplication/pdf2414905http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/3341/1/PG_PPGECT_D_Damin%2c%20Willian_2018.pdfbbd4cf6c46e799664a57ca467772b90aMD51PG_PPGECT_D_Damin, Willian_2018_1.pdfPG_PPGECT_D_Damin, Willian_2018_1.pdfapplication/pdf708963http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/3341/2/PG_PPGECT_D_Damin%2c%20Willian_2018_1.pdf5ecaee2c9fc6399a8bd429d0b40f07fdMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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