Inclusão escolar: a deficiência visual em questão

• Autor(a) principal: Fukuda, Andressa Mayra dos Santos
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20941
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Educação inclusiva; Baixa visão; Aprendizagem; Inclusive education; Low vision; Learning

A presente pesquisa teve como objetivo identificar as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem na inclusão de aluno com necessidade específica deficiência visual (baixa visão), bem como, a verificação do uso de adaptações utilizadas na instituição nas aulas da disciplina de Língua Portuguesa. A metodologia empregada nesta pesquisa foi de cunho qualitativo com base em um estudo de caso no Colégio Estadual Carlos Drummond de Andrade, localizado no município de Foz do Iguaçu – PR e teve a intenção de analisar e descrever como é o comportamento do aluno com necessidade específica perante os demais colegas da classe, com a professora de Língua Portuguesa e a equipe pedagógica, e se é explorado o uso de tecnologias assistivas e amenizar as dificuldades encontradas pelo aluno nesse contexto. Através desta pesquisa verificamos a interação aluno-aluno pela ajuda que seus colegas proporcionam em sala de aula, a interação aluno-professor que ficou demonstrada pela preocupação da professora em auxiliar o aluno e promover adaptações nas provas e atividades em sala de aula. A interação aluno-equipe pedagógica foi demonstrada pela proposição por parte da equipe pedagógica no uso de lupa pelo aluno. Tentamos propor tecnologias assistivas, mas nos deparamos por parte do aluno que o mesmo teve auxílio por parte do colégio com aquisição de lupas, e não obteve êxito. Entendemos que a instituição educacional proporciona e disponibiliza tecnologias assistivas para o aluno, contudo o mesmo prefere que os colegas de classe o auxiliem, também verificamos a necessidade do acompanhamento familiar e a interação da equipe pedagógica na formulação do Projeto Político Pedagógico.