Modalidades didáticas nas aulas de ciências: dizeres de alunos e professores de uma escola pública da região oeste do Paraná

• Autor(a) principal: Marques, Pamela Maceno
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/15630
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Ciência - Estudo e ensino; Didática; Aprendizagem; Science - Study and teaching; Didatics; Learning

Atualmente são perceptíveis as dificuldades no meio escolar, principalmente em relação ao interesse e curiosidade dos alunos quanto aos conteúdos trabalhados em sala de aula. Entre as possibilidades direcionadas à diversificação e busca por aulas mais dinâmicas e interativas destaca-se a utilização de distintas modalidades didáticas no processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, o presente trabalho esteve direcionado a levantar quais são as modalidades didáticas mais utilizadas por professores de Ciências, em uma escola pública na região oeste do estado do Paraná. Os dados foram construídos por meio de dois questionários: um direcionado aos alunos da etapa final do Ensino Fundamental (nono ano) e outro aos professores de Ciência. O questionário conteve itens de identificação do perfil dos participantes (gênero, idade, cidade onde reside, etc) e itens relacionados aos recursos existentes na escola e modalidades didáticas utilizadas nas aulas de Ciências ministradas em 2018. Os dados foram analisados qualitativamente segundo os pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Conteúdo. Participaram da investigação 60 alunos e 02 professores. Em relação aos recursos existentes na escola a maioria dos alunos e professores confirmaram a existência de espaços e materiais diversificados como laboratório de Ciências, sala de informática, biblioteca, projetor multimídia e TV pendrive nas salas de aula. Em relação às modalidades didáticas os alunos afirmaram como “muito utilizado” as aulas expositivas, aulas dialogadas, estudo dirigido e a resolução de exercícios e problemas, citando como “nunca utilizado” as aulas de campo, feira de ciências, dramatizações, entrevistas e simulações, coincidindo com as respostas fornecidas pelos professores. Os professores afirmaram considerar como modalidades mais significativas as pesquisas, debates, resolução de exercícios, leitura, experiências, trabalhos em grupo, aulas demonstrativas e práticas e os estudantes enfatizaram a importância de modalidades que favoreçam o “expor nossas ideias” e “sairmos da sala”. Conclui-se que os professores utilizam diferentes modalidades didáticas nas aulas de Ciências embora prevaleçam as aulas expositivas e atividades individualizadas em sala.