Análise de interações interlocutivas em uma rede social no contexto de ensino a distância

• Autor(a) principal: Voloxki, Lorize de Fátima
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8942
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Ensino à distância; Facebook (Rede social on-line); Redes sociais on-line; Análise de interação na educação; Distance education; Facebook (Electronic resource); Online social networks; Interaction analysis in education

Este trabalho apresenta uma análise das interações interlocutivas em uma rede social no contexto de ensino a distância. As interações ocorreram entre uma tutora e estudantes do curso Técnico em Transações Imobiliárias, pós-médio, na modalidade a distância, de uma Instituição Federal do Sul do Brasil, em um Polo localizado no Sudoeste do estado do Paraná. Os dados da pesquisa compõem-se de enunciados da linha do tempo de grupos fechados e de chats de discussão da rede Social Facebook, ocorridos no período de 28 de fevereiro de 2015 a 20 de outubro de 2015. O interesse por essa análise surgiu a partir da percepção de que as interações na aula virtual entre os estudantes e os tutores a distância ocorriam de maneira mais efetiva na rede social Facebook quando comparadas às interações ocorridas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do referido curso. Nesse contexto, o estudo teve como objetivo analisar as interações interlocutivas entre estudantes e tutores, em contexto de ensino a distância, ao fazerem uso de uma rede social (Facebook) para interagirem no curso, e com isso observar os modos como se dão essas interações com vistas à apropriação de conhecimentos no curso e, sobretudo, o papel da ferramenta na potencialização de tais interações no âmbito da formação profissional. Os resultados mostram que as virtualidades são construídas e reconfiguradas pelos sujeitos envolvidos na situação de interação discursiva, mostrando a capacidade dos sujeitos em enxergar novas virtualidades nos recursos existentes extrapolando suas finalidades originais e adaptando-os às novas intenções de uso da linguagem em contextos digitais e formativos. Apontam, também, para prováveis razões que tornam a rede social Facebook um espaço mais mobilizado/utilizado pelos estudantes do curso: maior dinamismo e facilidade de acesso.