A modelagem matemática aplicada a estatística do ensino médio

• Autor(a) principal: Biancon, Leonardo Luiz Firmino
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21912
• topic: Ensino de Ciências; Aprendizagem; Ensino - Metodologia; Conhecimento e aprendizagem; Learning; Teaching - Methodology; Knowledge and learning

Este trabalho teve como objetivo demonstrar como está o aprendizado do ensino da matemática. Apresentando suas dificuldades, análise de dados e propostas de metodologia diferenciada de aprendizado, que podem ajudar os alunos a superá-las e melhorar a qualidade de ensino da mesma. A modelagem matemática foi utilizada como metodologia alternativa e diferenciada quebrando a maneira mecânica de se aprender matemática. A escola tem um papel de função e inclusão social, fazendo assim um exercício de reforço na arte de educar que é dever da família e do estado como nação. O aluno é como o sujeito receptivo dos conhecimentos básicos para a preparação de sua vida pessoal e profissional. Desenvolver e aprimorar seus conhecimentos faz com que ele possa sobreviver no ambiente no qual vive. O trabalho pedagógico deve fundamentar-se no compromisso de que a escola deve levar seus alunos para além do senso comum e chegar ao conhecimento mais elaborado sobre a realidade. Isso é garantir o acesso ao conhecimento. Os professores necessitam transmitir os conhecimentos científicos de maneira que seja respeitada a diversidade dos alunos e programar propostas pedagógicas que façam despertar o interesse do alunado. O acompanhamento, a atenção vinda dos professores e pais, intrinsicamente contribuirá na identificação, bem como ajudará a propor situações que possam ajudar a superar ou diminuir as dificuldades no aprendizado da matemática. A pesquisa realizada neste trabalho foi em uma escola pública aplicando os conhecimentos em estatística a nível médio, construída com as informações advinda de professores e alunos. Surge aí uma proposta de atividade de modelagem matemática e interdisciplinar para avaliar ou verificar o desempenho dos alunos. Constatou se, que conforme análise dos dados pela equipe docente há um déficit de conhecimento matemático dos alunos nos quais não estão capacitados suficientemente. Não há uma dificuldade em específico que é atribuída à um só aluno ou vários, mas ao momento dinâmico que há em cada ambiente escolar, ou seja, a sala de aula.