Experimentação em óptica nas séries finais do ensino fundamental: uma compreensão fenomenológica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira e
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2393
Resumo: Acompanha: Experimentação em óptica nas séries finais do ensino fundamental: uma compreensão fenomenológica
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O trabalho foi desenvolvido com a participação de 28 (vinte e oito) alunos regularmente matriculados nas séries finais do Ensino Fundamental em uma escola particular no Município de Ponta Grossa-Pr. Na fundamentação teórica contempla-se aspectos históricos do método experimental, inaugurado por Galileu Galilei, estendendo-se às contribuições realizadas por Isaac Newton, no tocante às atividades experimentais para o desenvolvimento da óptica. Apresentam-se também, as diferentes abordagens e enfoque, atualmente aplicados ao trabalho experimental para o ensino de Ciências, realizando uma reconceitualização do método experimental. As externalizações realizadas pelos alunos ocorreram fundamentalmente em dois momentos; antes da experimentação, evidenciando os conceitos prévios, e após a atividade experimental, por meio do discurso e mapas conceituais. Os resultados indicam que a atividade experimental para ensino de óptica, reconceitualizada a luz do construtivismo, aproxima-se de um método plural para o ensino, pois além de proporcionar uma variedade de conflitos cognitivos aos alunos, permite ao experimentador a ligação entre o mundo dos objetos reais, das linguagens simbólicas, leis e teorias com o mundo dos conceitos em óptica, favorecendo a evolução conceitual.This work aimed to analyze under a phenomenological perspective, the contributions that the use of experimental activities provide for teaching and learning in optics. The methodological option was by nature applied research, qualitative, exploratory and interpretive bias. During development, they were reconstructed by the author experiments that could show the optical phenomena of the nature of light, reflection, refraction and diffraction. The study was conducted with the participation of 28 (twenty eight) students enrolled in the final grades of primary education in a private school in the city of Ponta Grossa-Pr. In theoretical foundation includes up historical aspects of the experimental method, inaugurated by Galileo Galilei, extending to the contributions made by Isaac Newton, with respect to experimental activities for the development of optics. It is also present, the different approaches and focus currently applied to the experimental work for the teaching of science, performing a reconceptualization of the experimental method. The externalizations performed by students occurred mainly in two stages; before the trial, showing the previous concepts, and after the experimental activity, through discourse and conceptual maps. The results indicate that the experimental activity to optical teaching, reconceptualized the light of constructivism, approaches a plural method for teaching, as well as providing a variety of cognitive conflict students, allows the experimenter the link between the world of real objects, symbolic languages, laws and theories with the world of concepts in optics, favoring conceptual evolution.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANASEnsino de Ciências e MatemáticaCiência - Estudo e ensinoFísica - ExperiênciasÓpticaFenomenologiaScience - Study and teachingPhysics - ExperimentsOpticsPhenomenologyExperimentação em óptica nas séries finais do ensino fundamental: uma compreensão fenomenológicaExperimentation in optics in the final series of elementary school: a phenomenological understandinginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPonta GrossaNeves, Marcos Cesar Danhonihttp://lattes.cnpq.br/6514146095003486Silva, Sani de Carvalho Rutz dahttp://lattes.cnpq.br/5694972079639390Silva, Silvio Luiz Rutz daSilva, Josie Agatha Parrilha daNeves, Marcos César Danhonihttp://lattes.cnpq.br/0493310674974566Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira einfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRTEXTPG_PPGECT_M_Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira e_2014.pdf.txtPG_PPGECT_M_Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira e_2014.pdf.txtExtracted texttext/plain148578http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2393/7/PG_PPGECT_M_Silva%2c%20Paulo%20Fernando%20Zaratini%20de%20Oliveira%20e_2014.pdf.txt0ca66b518eee914963caf59345307038MD57PG_PPGECT_M_Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira e_2014_1.pdf.txtPG_PPGECT_M_Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira e_2014_1.pdf.txtExtracted texttext/plain49972http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2393/9/PG_PPGECT_M_Silva%2c%20Paulo%20Fernando%20Zaratini%20de%20Oliveira%20e_2014_1.pdf.txtbf313fb8dfd5387fbfc3402249e6d916MD59THUMBNAILPG_PPGECT_M_Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira e_2014.pdf.jpgPG_PPGECT_M_Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira e_2014.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1339http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2393/8/PG_PPGECT_M_Silva%2c%20Paulo%20Fernando%20Zaratini%20de%20Oliveira%20e_2014.pdf.jpg308b6e3da5128c1d2c70ad4097fc167eMD58PG_PPGECT_M_Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira e_2014_1.pdf.jpgPG_PPGECT_M_Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira e_2014_1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1405http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2393/10/PG_PPGECT_M_Silva%2c%20Paulo%20Fernando%20Zaratini%20de%20Oliveira%20e_2014_1.pdf.jpg3bfba33bd78a44c21b17d8444c6fd1efMD510LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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