Ensinar e incluir: o uso das salas de recursos multifuncionais e suas técnicas educativas no ensino fundamental e médio

• Autor(a) principal: Lopes, Priscila de Sousa
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21198
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO; Educação inclusiva; Legislação; Crianças - Desenvolvimento; Inclusive education; Legislation; Child development

A educação, enquanto prática cotidiana que busca libertar o ser humano da sua própria servidão na sociedade moderna, precisa vencer as barreiras instituídas que preterem os menos favorecidos. Neste sentido, viu-se, a partir das últimas décadas do século passado, tentativas das mais variadas para oferecer noções de igualdade de direitos à educação aos menos providos, na forma de políticas de inclusão. Por todo o planeta, vê-se surgir propostas diversificadas de inserção de pessoas com alguma dificuldade de aprendizado, no ambiente escolar. No Brasil, esta realidade não seria diferente; pelo menos, no discurso. Este trabalho teve como temática o uso das salas de recursos multifuncionais enquanto proposta metodológica de ensino como meio e suporte para a inclusão escolar e social. O seu desenvolvimento reflete o interesse em promover uma reflexão nos espaços educacionais que promovam as transformações de que tanto necessita a própria sociedade. Para tanto, parte-se da hipótese de que a qualificação dos profissionais que atuam nestes ambientes seja uma das estratégias de sucesso no atendimento educacional. Além disto, a presente investigação ressalta a necessidade de o professor das salas de recursos buscar o aprimoramento para se adaptar ao meio social do aluno e tornar-se um facilitador. Como há legislação que garante este tipo de serviço, a pesquisa também explorou tais documentos e materiais bibliográficos, os quais permitiram análises, constatações e reflexões críticas acerca da temática. Em síntese, a produção traz à tona informações relevantes sobre o ensino e a inclusão das pessoas com deficiências em escolas regulares, como prevê a legislação vigente.