Teoria e prática no ensino de literatura e cultura negra na escola: um estudo de caso

• Autor(a) principal: Silva Filho, Raimundo Nonato da
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/18857
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Literatura - Estudo e ensino; Cultura; Negros; Professores; Racismo; Literature - Study and teaching; Culture; Afro-Americans; Teachers; Racism

A Lei 10639/03 que altera a Lei 9394/96, tornando obrigatório o ensino da temática “História e Cultura Afro-brasileira”, no ensino básico, tem mostrado avanços ao longo dos anos, mas ainda precisa ser potencializada. Este trabalho buscou de forma sistemática identificar as diferentes estratégias, teóricas e práticas utilizadas por professores e professoras de uma escola pública de ensino fundamental e médio do Estado de São Paulo para a implementação do tema e da lei. Por meio do método autobiográfico, investigou os motivos que implicam na acanhada implementação da lei em questão. Para isso buscou-se responder ao menos duas perguntas: a promulgação da lei em si é sinônimo de direito garantido para o ensino da Literatura e da Cultura afro-brasileira? Que estratégias os atores, legalmente, constituídos, utilizam para cumprir o que determina o currículo e a lei? A hipótese é de que a promulgação da lei não dá conta de conscientizar os indivíduos responsáveis por mediarem as ações e que as estratégias usadas são no sentido de burlar a lei e continuar no modelo de exclusão, historicamente estabelecido pelos escravistas brasileiros. Os resultados apontaram para lacunas na formação inicial e continuada dos professores, além da desarticulação institucional na implantação de políticas públicas que crie condições para a aplicação da Lei.