O estudo na praça nas aulas de ciências: concepções de professores em formação inicial e estudantes do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Nascimento, Naina Bernardo do
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/15642
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Prática de ensino; Praças; Ciência - Estudo e ensino; Student teaching; Plazas; Science - Study and teaching

Muito tem se discutido sobre a Educação no Brasil e a prática docente nas disciplinas de Ciências, bem como a atuação dos professores e suas metodologias. A exploração de um determinado espaço não formal pode ser uma possibilidade para facilitar o processo de ensino aprendizagem no ensino de Ciências. Diante desse contexto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica relacionada com a importância e viabilidade de utilização de espaços urbanos, como as praças públicas, para atividades didático-pedagógicas na disciplina de Ciências. Posteriormente, foi levantado o entendimento de professores em Formação Inicial e alunos do Ensino Fundamental de escolas públicas da cidade de Santa Helena em relação à utilização das praças públicas como espaço de ensino e aprendizagem de Ciências. Desse modo, para construção dos dados junto aos professores em Formação Inicial e estudantes do Ensino Fundamental, foi elaborado um questionário com questões optativas e dissertativas relacionadas à utilização das praças públicas para o ensino e aprendizagem de Ciências. A praça pública assim como diversos outros espaços urbanos podem servir como instrumento no desenvolvimento de atividades educacionais envolvendo professores, e seus alunos, em especial aqueles das escolas mais próximas às praças.