Síndrome de Burnout, ansiedade e desempenho acadêmico: uma análise dos estudantes dos cursos da área de negócios

• Autor(a) principal: Lima, Gabrieli Alves de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14207
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS; Desempenho - Análise; Padrões de desempenho; Burnout (Psicologia); Ansiedade; Performance - Analysis; Performance standards; Burn out (Psychology); Anxiety

O desempenho acadêmico é o ato de executar as atividades acadêmicas, as quais são avaliadas de acordo com sua eficiência, rendimento e grau de habilidade. Existem variáveis que podem interferir no rendimento do acadêmico, como a síndrome de Burnout e a ansiedade. A síndrome de Burnout é um estado de tensão emocional, estresse crônico, esgotamento físico e mental e possui relação com a demanda de atividades e sobrecarga de trabalho. A ansiedade é uma condição emocional normal e inerente ao ser humano que em excesso pode se tornar doença, e pode gerar sintomas físicos e psicológicos. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo analisar a relação entre a síndrome de Burnout e a ansiedade no desempenho acadêmico nos cursos de Ciências Contábeis e Administração da UTFPR – Câmpus Pato Branco. Essa pesquisa se enquadra como survey, classificase como descritiva e possui abordagem quantitativa. Foram utilizados os instrumentos CBI-S (Copenhagen Burnout Inventory – Student Version) e IDATE (Inventário de Ansiedade de Traço-Estado) para a coleta de dados, em que foram obtidas 126 respostas válidas. Os principais resultados do estudo indicam que o nível de Burnout em alunos do último ano da graduação são maiores em relação aos estudantes dos anos anteriores, e que, o grau de Burnout não é diferente em alunos que possuem maior ou menor rendimento acadêmico. Os resultados também apresentaram relação positiva entre a ansiedade que o indivíduo possui no cotidiano e em momentos avaliativos como rendimento acadêmico. O sexo feminino apresentou melhor desempenho acadêmico e níveis mais elevados de síndrome de Burnout, ansiedade-estado e ansiedade-traço. Além disso, observa-se a existência de relação positiva entre o nível de ansiedade-estado e ansiedade-traço com o Burnout. Nesse sentido, estes resultados podem ser usados pela instituição como uma ferramenta estratégica para a melhoria das metodologias de ensino aprendizagem de acordo com a realidade dos alunos.