Estresse e Síndrome de Burnout em acadêmicos do curso de Ciências Contábeis

• Autor(a) principal: Herber, Eliane Tavares
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Rebelatto, Francieli Dalla Costa
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27478
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS; Stress (Psicologia); Burnout (Psicologia); Fadiga mental; Estudantes; Ensino superior; Stress (Psychology); Burn out (Psychology); Mental fatigue; Students; College teaching

Diversos estudantes brasileiros de contabilidade vivenciam diariamente uma jornada dupla, conciliando o trabalho durante o dia e o estudo a noite. Para os alunos que exercem atividades remuneradas, o estudo é considerado, uma extensão da jornada de trabalho. Essa condição pode contribuir para uma carga excessiva de obrigações, dificultando o controle dos sentimentos bons e ruins acumulados no dia a dia, muitas vezes ocasionando o surgimento do estresse, este é caracterizado por um estado de tensão e desequilíbrio intenso no organismo. O estresse pode desencadear diversas doenças como a síndrome de Burnout, que está diretamente relacionada ao estresse crônico, à exaustão emocional e o esgotamento físico e mental. Diante disso, o presente estudo teve como objetivo medir os níveis de estresse nos acadêmicos, verificar se há presença da síndrome de Burnout e analisar as possíveis causas destes, caso fossem diagnosticados durante o ano letivo de 2019, nos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) – Câmpus Pato Branco. A presente pesquisa classifica-se como descritiva, possui abordagem quantitativa e se enquadra como survey. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados das 138 respostas válidas foram ISSL (Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp) e CBI-S (Copenhagen Burnout Inventory – Student Version). Os resultados obtidos na pesquisa evidenciam a presença de estresse nos estudantes respondentes da pesquisa, indicando que os alunos se encontram mais estressados no 1º e 2º bimestres do ano, apresentando menos sintomas nos demais. O estudo identifica estudantes com sintomas de estresse na fase de exaustão, também conhecido como síndrome de Burnout; estes estão relacionados principalmente com a vida pessoal e ao trabalho/estudos, o que é claramente um reflexo da dupla jornada vivenciada pelos respondentes. Os resultados obtidos no teste de Anova de Friedman indicam que há diferenças dos níveis de estresse entre os bimestres, e que há mais alunos no nível de quase exaustão e exaustão nos dois primeiros bimestres do ano. Com relação ao teste Anova referente a síndrome de Burnout, os dados apresentados demonstram que não houve diferenças estatisticamente significativas entre os quatro bimestres analisados. Diante dos resultados obtidos espera-se fomentar discussões em torno do assunto, uma vez que podem servir de fonte de informação para os estudantes, de maneira que organizem os seus cronogramas para não sentir a sobrecarga da dupla jornada, e que a universidade possa realizar intervenções junto do grupo de estudantes mais afetados, viabilizando propostas para minimizar os efeitos do estresse na vida acadêmica, evitando problemas de evasão estudantil.