Educação inclusiva e educação matemática: um estudo bibliométrico

• Autor(a) principal: Campos, Daniele Bonfim de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24730
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação especial; Bibliometria; Matemática; Special education; Bibliometrics; Mathematics

O presente trabalho apresenta o mapeamento das publicações do evento Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), com enfoque na área da Educação Especial. Este evento ocorre de três em três anos e pode ser considerado um dos mais importantes da área da Educação Matemática no Brasil, pois reúne estudantes, professores e especialista na área com o intuito de divulgar e socializar as pesquisas realizadas. A metodologia utilizada foi do tipo quantitativa, documental, com análise bibliométrica. Para o mapeamento realizou-se a leitura dos títulos, resumos e conclusões dos artigos visando à investigação dos temas abordados. A partir disto, foram organizados os artigos de acordo com as categorias: tipo de deficiência abordada; nível de ensino; modalidade de ensino; e conteúdo de matemática abordado. Os resultados quantificados apresentaram o maior numero de pesquisas na área da deficiência visual e auditiva. Para os níveis de ensino, o ensino básico apresentou-se em destaque com maior número de pesquisas, com tendência às publicações no Ensino Fundamental. Já a modalidade de ensino mais citada foi a Educação Especial, seguida do EJA, a Educação Profissional e as modalidades complementares não foram abordadas. No que diz respeito aos conteúdos, a geometria e aritmética, foram às áreas que mais tiveram foco nas publicações. Concluiu-se também que a maioria dos trabalhos foram desenvolvidos com fins didáticos e formação de professores.