A coesão sequencial em textos dissertativos de alunos do ensino médio

• Autor(a) principal: Vasques, Patricia Vergara Emmerich
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/18856
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Coesão (Linguística); Textos - Estudo e ensino; Língua portuguesa; Cohesion (Linguistics); Texts - Study and teaching; Portuguese language

A manifestação do pensamento é registrada através da produção textual. Diante dessa necessidade, o presente estudo surgiu da observação de textos dos alunos do Ensino Médio (3ª. série) da E.E João Ramalho em São Bernardo do Campo. Como professora de Língua Portuguesa na rede estadual de educação de São Paulo, percebia que muitas vezes os alunos até conseguiam debater um certo tema, mas quando tinham que colocar no papel suas ideias, várias dificuldades apareciam. Também percebi que a coerência desses textos ficava prejudicada não só por problemas de entendimento do tema, mas por usar de forma errada alguns elementos coesivos. De um universo de 100 redações lidas foram selecionadas 16 para análise. A escolha dessas amostras levou em conta os problemas de coesão sequencial, objeto de estudo dessa pesquisa, por ter percebido que eles sempre demonstraram muita dúvida no uso desses elementos. Ao final, chegou-se a algumas considerações sobre as conclusões desse estudo, cujo objetivo é fazer com os professores consigam trabalhar de forma mais efetiva com seus alunos.