“May haus is biutiful”: rediscutindo a aquisição da escrita de crianças bilíngues e a concepção de “erro” por meio de suas produções

• Autor(a) principal: Santos, Caroline da Silva
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/19014
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Educação bilíngüe; Bilingüismo; Língua inglesa; Crianças - Escrita; Escritos de crianças; Erros; Education, Bilingual; Bilingualism; English language; Children - Writing; Children's writings; Errors

Sob a ótica do estudo da aquisição e desenvolvimento da escrita, sobretudo no que tange à escrita em língua inglesa, este trabalho tem como objetivo fazer um levantamento teórico sobre o bilinguismo e a educação bilíngue, bem como sobre o processo da aquisição da escrita por crianças inseridas nesse contexto. Ademais, investigam-se as concepções de “erro” e a maneira como são e poderiam ser encaradas nessas produções escritas. Por fim, ainda se faz uma análise da maneira como a produção das crianças se manifesta ao longo do seu desenvolvimento como escritoras em uma segunda língua. Para isso, toma-se como base os trabalhos de Hudelson (1989) e Rubin e Carlan (2005) no que se trata da aquisição da escrita na segunda língua e seu desenvolvimento. Os trabalhos de Harmers e Blanc (2000), Megale (2005) e Marcelino (2009) corroboraram para a discussão dos conceitos de bilinguismo. Além disso, Beretta (2001), Cardoso (2007), Bellay (2010), Albuquerque (2012), Bernardi (2013), foram utilizados para os apontamentos das perspectivas e pontos de vistas sobre a noção/ o conceito de “erro” no processo de ensino aprendizagem e a aquisição de uma segunda língua.