Revisão bibliográfica sobre processo da aquisição do inglês como segunda língua na primeira infância

• Autor(a) principal: Kozikoski, Jóice Aparecida
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27197
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Bilingüismo em crianças; Bilingüismo; Línguas modernas; Língua materna; Bilinguism in children; Bilingualism; Languages, Modern; Native language

Esse trabalho procura investigar o processo da aquisição da língua inglesa como segunda língua para as crianças que estão na primeira infância. Destacando a relação entre o desenvolvimento cerebral, o desenvolvimento da língua materna e fatores como a idade com a aquisição de uma segunda língua, e sua contribuição para o também desenvolvimento da língua materna pelas crianças. Tendo em vista a aquisição simultânea de língua materna e segunda língua. O estudo em aquisição de segunda língua em crianças vem se fortalecendo, devido ao crescente número de escolas bilíngues no Brasil e à alta exposição das crianças à língua inglesa através da internet, desenhos animados, e afins. O estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica de estudos sobre desenvolvimento infantil, desenvolvimento linguístico, aquisição de primeira e segunda língua, bem como bilinguismo. A seleção das leituras partiu de temática mais ampla para a mais específica, utilizando artigos e livros relacionados aos temas supracitados, sendo que os principais autores para o trabalho foram Jean Piaget (1896 – 1980), Lev Vygotsky (2007), Marcello Marcelino (2009), Eric Lennenberg (1969), Ellen Bialystok (1988, 2008, 2012), entre outros. O resultado final das leituras sugere que a aquisição de uma segunda língua na infância é facilitada pelo fator idade. Entretanto, a interação no meio social e cultural que ofereça contato com a segunda língua é outra condição necessária para sua aquisição. No que tange ao bilinguismo, percebe-se que o code-switching é um fenômeno muito recorrente e não representa uma defasagem cognitiva. Assim como na aquisição da segunda língua, a interação nas esferas culturais e sociais que ofereçam duas línguas também são indispensáveis para a aquisição bilíngue.