O desenvolvimento da oralidade através de ferramentas didáticas no terceiro ano do ensino fundamental 1

• Autor(a) principal: Silva, Juliana da
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14674
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Didática; Comunicação oral; Textos; Ensino - Metodologia; Didatic; Oral communication; Texts; Teaching - Methodology

Sabendo que a modalidade oral possui uma relevância significativa no cenário da educação. Diante disso, este Trabalho de Conclusão de Curso propõe ferramentas didáticas para o auxílio no desenvolvimento da oralidade com alunos do terceiro ano do ensino fundamental 1. O fato de o projeto ser voltado especificamente para alunos do nível básico deve-se à importância do desenvolvimento de habilidades relativas à oralidade, nos primeiros anos da vida escolar. É fundamental que a escola leve o aluno a adquirir domínio da expressão oral em diferentes esferas sociais, evidenciando a construção do conhecimento, por meio da interação em comunidade. Partimos, com efeito, do entendimento de que as habilidades de oralidade e escrita não podem ser dissociadas, pois a aproximação entre as duas é fundamental na formação das crianças. Para esse estudo adotamos a perspectiva de linguagem como atividade de desenvolvimento, relacionada às propostas de Bakhtin (2003); Vigotski (1998, 2007); e às perspectivas de texto e gênero em Marcushi (2002, 2008) e Fávero, Andrade e Aquino (2000). O projeto foi aplicado com alunos de 7 a 9 anos de idade, estudantes da Escola Municipal Higino Antunes Pires Neto, localizada na cidade de Francisco Beltrão/PR. Frente a isso, ao aplicar o projeto, sugerimos ser possível promover uma reflexão sobre a importância da oralidade e conduzir os alunos ao domínio da expressão oral em diferentes esferas sociais. O objetivo central que norteou este trabalho consistiu em desenvolver um projeto direcionado para alunos da educação básica, de uma escola pública, propondo ferramentas didáticas que possam auxiliar os professores no trabalho com a oralidade. O resultado obtido demonstra, de forma geral, que alunos com maiores dificuldades de se expressar oralmente, quando expostos a atividades que estimularam essa prática, demonstraram total interesse em participar e interagir com os colegas.