Avaliação de usabilidade e prototipação de interface para ambientes colaborativos de aprendizagem

• Autor(a) principal: Silva, Luiz Felipe
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/15949
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO; Ensino auxiliado por computador; Tecnologia educacional; Aprendizagem; Interação homem-máquina; Interfaces (Computadores); Computer-assisted instruction; Educational technology; Learning; Human-computer interation; Computer interfaces

O uso de ambientes colaborativos na educação tem se mostrado uma ferramenta eficaz na disseminação do conhecimento à distância, provendo um espaço de estudo coletivo e colaborativo entre os participantes. Tendo em vista que a interação é um dos recursos fundamentais nestes ambientes de colaboração virtuais, uma interface amigável se faz necessária para que haja maior produtividade e eficiência no trabalho colaborativo. Este trabalho tem como objetivo central propor um protótipo de interface para Ambientes Colaborativos de Aprendizagem, utilizando-se de dados obtidos através da avaliação de Usabilidade sobre ambientes colaborativos gratuitos, aplicadas aos alunos da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Para a avaliação proposta foram utilizados como instrumentos de pesquisa questionários, visando avaliar os componentes dos ambientes E-proinfo, Edmodo e Moodle. Este trabalho contemplou seis etapas de pesquisa: Revisão Bibliográfica Sistemática, Seleção dos componentes dos ambientes colaborativos de aprendizagem, Desenvolvimento de questionários para avaliação de Usabilidade dos componentes selecionados, Aplicação dos questionários para os alunos dos cursos de Ciência da Computação e Análise e Desenvolvimento de Sistemas da UTFPR, Análise dos resultados obtidos e prototipação da interface para Ambientes Virtuais Colaborativos de Aprendizagem. A partir destas etapas foi possível identificar rupturas de usabilidade em componentes selecionados, e com auxílio da literatura especializada em IHC e Usabilidade foram propostas interfaces que contemplassem as melhorias sugeridas pelos avaliadores.