Estatística no ensino médio: uma proposta interdisciplinar envolvendo matemática e educação física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gonçalves, Felipe Antonio Machado Fagundes
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3315
Resumo: Acompanha: Produção técnica
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spelling 2018-08-06T11:18:40Z2018-08-06T11:18:40Z2018-05-25GONÇALVES, Felipe Antonio Machado Fagundes. Estatística no ensino médio: uma proposta interdisciplinar envolvendo matemática e educação física. 2018. 78 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2018.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3315Acompanha: Produção técnicaA pesquisa apresentada nesta dissertação teve como principal objetivo analisar as contribuições de um ensino pautado em uma proposta interdisciplinar entre Matemática e Educação Física, para o ensino de Estatística no Ensino Médio. O referencial teórico utilizado para a abordagem do Ensino de Estatística compôs-se pelos seguintes autores: Castro e Carzola (2007, 2008), Pereira (2013), Lopes (2008), Walichinski e Santos Júnior (2013), Campos et al (2011), Andrade (2008), dentre outros. Quanto à interdisciplinaridade, a revisão de literatura apoia-se em: Fazenda (1995, 2008, 2014), Japiassú (1976), Philippi Jr e Silva Neto (2011), Piaget (1972), Jantsch (1972), Petraglia (1993), Greco (1994), Reynalt (2011), Tavares (2008), Trindade (2008), além de outros. Realizou-se, também, o estudo sobre os documentos oficiais que norteiam o ensino básico no Brasil: PCN (1997, 1998, 2000), PCN+ (2002) e as DCE do Estado do Paraná. A pesquisa foi organizada em quatro etapas: 1) Levantamento do referencial teórico, por meio de uma busca textual em relação ao Ensino de Estatística e a interdisciplinaridade; 2) Elaboração de uma sequência de ensino com base nos conteúdos estatísticos previstos para o bloco “Tratamento da informação” e para o “Ensino de Estatística no Ensino Médio”, buscando fazê-la de maneira interdisciplinar, através das disciplinas de Matemática e Educação Física; 3) Aplicação da Sequência de Ensino em uma turma de terceiro ano do Ensino Médio, na qual se realizou a coleta dos dados; 4) Análise dos dados no qual foi utilizado a Análise Textual Discursiva, com aporte teórico de Moraes e Galiazzi (2016). Após a análise dos dados, pode-se observar que os alunos possuem dificuldades com relação aos conteúdos básicos de Estatística. Considera-se que a Sequência de Ensino pautada em uma proposta interdisciplinar pode trazer ganhos para a aprendizagem de ambas as disciplinas envolvidas. Além disso, foi possível constatar que a prática interdisciplinar causa mais interesse e motivação aos alunos. Considerou-se, também, pelos professores envolvidos na pesquisa, que a interdisciplinaridade é uma prática possível no contexto escolar atual, porém, necessita de uma mudança de postura do professor perante o ensino.The presented research in this dissertation had the objective of analyze the contributions of a teaching guided with an interdisciplinary purpose between Mathematics and Physical Education, for Statistics Teaching at High School. The theoretical frame used for the approach of Statistics Teaching is composed by the following authors: Castro and Carzola (2007, 2008), Pereira (2013), Lopes (2018), Walichinski and Santos Júnior (2013), Campos et al (2011), Andrade (2008), among others. As for interdisciplinarity, the bibliographic review is based on: Fazenda (1995, 2008, 2014), Japiassú (1976), Philippi Jr. and Silva Neto (2011), Piaget (1972), Jantsch (1972), Petraglia (1993), Greco (1994), Reynalt (2011), Tavares (2008), Trindade (2008), and others. It also took place a study about the official documents which guide the Basic Teaching in Brazil: PCN - National Curricular Parameters (1997, 1998, 200), PCN+ (2002) and the DCE - State Curricular Directives of Paraná. The research was conducted in four steps: 1) The survey of bibliographic review, through a textual search related to Statistics Teaching and interdisplinarity; 2) The elaboration of a teaching sequence based on predicted statistics’ contents for the part “Information Treatment” and for the “Statistics Teaching at High School”, trying to deal it in an interdisciplinary way with the mentioned disciplines, Mathematics and Physical Education; 3) The sequence teaching application in a third grade High School’s group, in which were made a data collection; 4) The data analysis, having as support the studies of Moraes and Galiazzi (2016) due to Discursive Textual Analysis. After data analysis, it could be observed that the students present difficulties related to basic contents of Statistics. It is fact that a teaching sequence guided by an interdisciplinary purpose can bring lots of gains for learning in both involved disciplines. Besides, it was possible to realize that interdisciplinary practice beget more interest and motivation for the students. And also considering the involved teachers on research, interdisciplinarity is a possible practice inside school, however, it needs the teachers’ change of attitude when it comes to Teaching.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANASEnsino de Ciências e MatemáticaEstatística - Estudo e ensinoEstudantes do ensino médioAbordagem interdisciplinar do conhecimentoMatemáticaEducação físicaStatistics - Study and teachingHigh school studentsInterdisciplinary approach to knowledgeMathematicsPhysical education and trainingEstatística no ensino médio: uma proposta interdisciplinar envolvendo matemática e educação físicaStatistics in high school: an interdisciplinary purpose involving mathematics and physical educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPonta GrossaSantos Junior, Guataçara doshttp://lattes.cnpq.br/5026078100746374Brandalise, Mary Ângela TeixeiraPinheiro, Nilcéia Aparecida MacielSantos Junior, Guataçara doshttp://lattes.cnpq.br/5091851851860865Gonçalves, Felipe Antonio Machado Fagundesinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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