Os diálogos interdisciplinares na constituição da química como ciência: um estudo historiográfico como contribuição para o ensino de química

• Autor(a) principal: Farias, Tatiane Larissa da Silva
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/5535
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Alquimia; Química - História; Ciência - Estudo e ensino; Alchemy; Chemistry - History; Science - Study and teaching

Perceber a química como ciência advinda de séculos de especulações, teorias e crenças ideológicas, instiga a pesquisa dos principais eventos históricos e consequentemente, dos personagens que contribuíram e se apropriaram intimamente do processo de construção dessa ciência. Os discursos eminentes das diversas áreas do conhecimento apreendidos pelos grandes teóricos, filósofos e cientistas no período que compreende o pré e o pós da Revolução Científica, foram cruciais para se entender as transições da química e evidenciar aspectos da transposição didática do contexto geral dessa ciência para a disciplina escolar de química abordada nas escolas. Mostrar como a HFC (História e Filosofia da Ciência) pode atuar como ponte que conecta os conteúdos históricos aos científicos faz com que a mesma torne-se uma rica ferramenta de pesquisa além uma boa estratégia didática para ensinar química a partir de suas origens. Portanto, a HFC não seria mais um aspecto do ensino ou outro conteúdo que o professor deveria levar em consideração em seu planejamento, mas sim, ser o eixo que integra os conhecimentos científicos levando em consideração abordagens interdisciplinares para a construção de saberes de forma mais ampla e concreta. Pensando no processo de transição entre uma filosofia de práticas puramente místicas e sagradas a uma ciência sistemática organizada a partir de mecanismos e métodos, este trabalho busca construir respostas para a questão: “quais foram os possíveis diálogos interdisciplinares existentes no processo histórico de construção da química como ciência desde suas primeiras manifestações até o desenrolar da Revolução Científica dos séculos XVI e XVII”? O método utilizado para o desenvolvimento deste trabalho foi o de análise historiográfica e este mostra-se válido quando se pretende estudar fatos do passado no intuito de compreender comportamentos, organização de pensamentos, entre outros aspectos, que nos ajudam perceber como se deu o desenvolvimento e a construção dos saberes que norteiam nossa vivência atualmente. Evidenciando as principais características acerca da historiografia da Ciência, foi possível extrair os recortes historiográficos das fontes secundárias selecionadas e construir uma análise acerca dos momentos interdisciplinares que tecem essa trajetória histórica na intenção de utilizá-la como recurso para transposição didática em sala de aula ou em processos de formação de professores.