Proposta de sequência didática para aula experimental de difração e interferência da luz

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Wendt, Natália Carolina Schvan
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29023
Resumo: As aulas experimentais são um recurso pedagógico importante no processo de ensino-aprendizagem da Física. Além de tornar este processo mais eficiente, elas proporcionam uma visão mais completa da Física por esta ciência ter uma forte base empírica. Porém, devido a diversas razões como falta de recursos ou falta de tempo durante as aulas, um número significativo de professores ainda opta por aulas excessivamente teóricas, apresentando os fenômenos físicos apenas por meio de equações, imagens, desenhos e diagramas. Isso pode ser constatado tanto por meio da análise de livros didáticos quanto por artigos disponíveis sobre o tema, onde fica explícita a falta de materiais didáticos que incentivam a prática. Este trabalho tem como proposta a elaboração de uma sequência didática para aulas de Ótica no ensino médio, com foco no experimento de fenda dupla de Thomas Young. A prática experimental aqui proposta permite que os alunos realizem o experimento com uma abordagem quantitativa, possibilitando o manuseio de equipamentos e instrumentos de medidas. Os materiais necessários são de baixo custo e fácil acesso, sendo possível a realização da prática mesmo em ambientes não adaptados para experimentação.
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Isso pode ser constatado tanto por meio da análise de livros didáticos quanto por artigos disponíveis sobre o tema, onde fica explícita a falta de materiais didáticos que incentivam a prática. Este trabalho tem como proposta a elaboração de uma sequência didática para aulas de Ótica no ensino médio, com foco no experimento de fenda dupla de Thomas Young. A prática experimental aqui proposta permite que os alunos realizem o experimento com uma abordagem quantitativa, possibilitando o manuseio de equipamentos e instrumentos de medidas. Os materiais necessários são de baixo custo e fácil acesso, sendo possível a realização da prática mesmo em ambientes não adaptados para experimentação.Experimental classes are an important pedagogical resource in the teaching-learning process of Physics. In addition to making this process more efficient, they provide a more complete scenario of Physics because this science has a strong empirical basis. However, due to various reasons such as lack of resources or lack of time during classes, a significant number of teachers still opt for excessively theoretical classes, presenting physical phenomena only by means of equations, images, drawings and diagrams. This can be supported by the analysis of textbooks as well as articles about the subject, where the lack of teaching materials that encourage the practice is explicit. This work proposes the elaboration of a didactic sequence for Optics classes in high school, focusing on Thomas Young’s double slit experiment. The experimental practice proposed here allows students to carry out the experiment with a quantitative approach, enabling the handling of measuring equipment and instruments. The necessary materials are cost-effective and easy to find, making it possible to carry out the practice in places not adapted for experimentation.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaLicenciatura em FísicaUTFPRBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICAFísica - Estudo e ensinoÓptica físicaFísica - ExperiênciasInterferência (Luz)DifraçãoLivros didáticosPhysics - Study and teachingPhysical opticsPhysics - ExperimentsInterference (Light)DifrationTextbooksProposta de sequência didática para aula experimental de difração e interferência da luzA proposal of didactic sequence for experimental classes of diffraction and interference of lightinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCuritibaFabris, José LuísFlorczak, Marcos AntônioFabris, José LuísMuller, MarciaCosta, Rita Zanlorensi VisneckWendt, Natália Carolina Schvanreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALsequenciadidaticadifracaointerferencia.pdfsequenciadidaticadifracaointerferencia.pdfapplication/pdf1720967http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/29023/1/sequenciadidaticadifracaointerferencia.pdf832d8055c2981e5082914ec361aa4061MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8908http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/29023/2/license_rdf0175ea4a2d4caec4bbcc37e300941108MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81290http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/29023/3/license.txtb9d82215ab23456fa2d8b49c5df1b95bMD53TEXTsequenciadidaticadifracaointerferencia.pdf.txtsequenciadidaticadifracaointerferencia.pdf.txtExtracted texttext/plain93258http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/29023/4/sequenciadidaticadifracaointerferencia.pdf.txt4fb769543fd905c8c276b22076ccca8dMD54THUMBNAILsequenciadidaticadifracaointerferencia.pdf.jpgsequenciadidaticadifracaointerferencia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1214http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/29023/5/sequenciadidaticadifracaointerferencia.pdf.jpgd462d9277b46e5866c83bdc90225a039MD551/290232022-07-07 03:06:06.523oai:repositorio.utfpr.edu.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2022-07-07T06:06:06Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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