A construção da concepção de linguagem na obra freiriana Pedagogia do oprimido

• Autor(a) principal: Pacheco, Henrique Zamberlan
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14794
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Freire, Paulo, 1921-1997; Pedagogia crítica; Linguagem e educação; Critical pedagogy; Language and education

Paulo Freire foi e é um importante intelectual brasileiro, dentre os mais lidos no mundo, que defendeu a libertação de todas as pessoas frente aos mecanismos impostos para promover qualquer tipo de opressão. Sob essa perspectiva, um dos principais conceitos da obra freiriana e, capaz de potencializar a libertação, é o diálogo. O diálogo é procedido pela linguagem. Assim, o objetivo deste estudo é compreender como Paulo Freire concebe a linguagem em sua teoria sobre a educação dialógica. Para tanto, contextualizamos a vida e a obra do educador em questão, bem como destacamos os estudos linguísticos com ênfase nas concepções de Bakhtin. Nesse ínterim, comparamos e descrevemos as diferentes significações dadas a linguagem, de modo a identificar o seu papel e caráter organizacional na sociedade; analisamos como o conceito de linguagem aparece na obra de Paulo Freire, Pedagogia do Oprimido, e quais são suas aproximações de base linguística. Trata-se de um estudo bibliográfico, de caráter qualitativo. Pôde-se perceber no decurso deste estudo, uma mudança histórica na tendência da linguagem, que transpassa, em sua amplitude caracterológica, da perspectiva gramatical à concepção social e ideológica, conforme observado em Saussure, Bakhtin e Freire. Na Pedagogia do Oprimido, a linguagem se constrói enquanto caminho entre o pensamento e a realidade, concretizada no diálogo, que, por sua vez, dá lugar à palavra verdadeira. Espera-se que este estudo possa contribuir para o progresso das licenciaturas em Letras e Pedagogia, bem como atender ao interesse de todos os acadêmicos e profissionais das respectivas áreas, que se debruçam tanto sobre os estudos linguísticos quanto da educação e suas práticas pedagógicas.