Os gêneros textuais como estimuladores da produção de texto no ensino fundamental

• Autor(a) principal: Wanters, Andressa Cristina de Mello Munhoz
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20633
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO; Fábulas; Comunicação; Professoras; Fables; Communication; Women teachers

Este trabalho teve como temática o uso dos gêneros textuais como estimuladores da produção textual dos alunos no Ensino Fundamental. O estudo realizado foi uma pesquisa de campo desenvolvida com quatro alunos que frequentam o quarto e quinto anos do Ensino Fundamental. Os referidos alunos apresentam dificuldades para acompanhar a turma, sobretudo, na área de Língua Portuguesa. Este estudo tem como objetivo demonstrar a necessidade de práticas em sala de aula que oportunizem a circulação dos textos produzidos pelos alunos, afim de que os leitores de suas produções não seja apenas o professor. Para o desenvolvimento dessa pesquisa, foi trabalhado o gênero textual fábula, de modo que, ao final da pesquisa, fosse feito um livro e deixado exposto na biblioteca da instituição escolar. Os dados obtidos no decorrer da pesquisa foram analisados e foi possível constatar que, quando o aluno precisa escrever com um objetivo, além de apresentar seu texto exclusivamente para o professor, a sua preocupação com a escrita é maior e o educando tende a se dedicar mais na escrita. Além disso, constatou-se que os maiores problemas estão relacionados ao aspecto ortográfico e aos sinais de pontuação, e não propriamente as características do gênero textual trabalhado. Por fim, constatou-se que o aluno interage mais ativamente quando o gênero textual está sendo utilizado em uma situação real de circulação, comunicação e relação autor-leitor.