Reflexões epistemológicas no ensino de ciências/química: as potencialidades da pedagogia científica de Bachelard

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade Da Ronch, Sthefen Fernando
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Danyluk, Ocsana Sonia, Zoch, Alana Neto
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/2800
Resumo: A atual evolução das mídias e das tecnologias tem facilitado o alcance de informações pelos alunos, contudo esse acesso à informação não remete a um acesso ao conhecimento, e acaba por gerar um desinteresse na Educação Escolar, vista tradicionalmente como meio de acesso a informação e ao conhecimento. A educação escolar tem então o desafio de se reinventar. Quando se fala do Ensino de Ciências/Química, a situação não é diferente, encontra-se um ensino desconexo e longe de algo que possa apresentar sentido de cultura científica para os alunos. A pedagogia científica de Bachelard, e suas discussões sobre o novo espírito cientifico, apresentam-se como uma prática de problematização sobre os objetos de estudo escolares. O novo espirito científico torna-se então um contributo para uma reorientação epistemológica na busca por um Ensino de Ciências com significado, sentido de cultura cientifica para os alunos com um viés de formação para a vida.
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