Interdisciplinaridade e contextualização nos projetos políticos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores de química

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Targino de Moura, Francisco Marconcio
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: E Sá Carneiro, Claudia Christina Bravo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/3000
Resumo: Contextualizar o conhecimento de forma interdisciplinar passou a ser uma questão de ordem no ensino de química para o ensino médio, um requisito a ser contemplado na formação do professor frente ás exigências atuais. Suscitamos como problemática desse estudo investigar como as perspectivas da contextualização e interdisciplinaridade foram incorporadas ao Projeto Político Pedagógico dos Cursos de Licenciatura em Química de algumas universidades. Nossos objetivos nessa pesquisa foram: analisar o conteúdo dos documentos institucionais que orientam o currículo dos cursos de química quanto à presença da contextualização e interdisciplinaridade e investigar que concepção de contextualização e interdisciplinaridade aparece nos Projetos Políticos Pedagógicos de alguns cursos de química. Escolheu-se como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental, por ser o melhor caminho para atingirmos os objetivos. Consideramos que a interdisciplinaridade e a contextualização presentes na reforma do Ensino Médio Brasileiro não atingiram com segurança conceitual e epistemológica a formação de professores de química.Palavras-chave: Interdisciplinaridade, Contextualização, Formação de Professores.
id UTFPR-7_b8c589650ce9572a9e2d6dd626317718
oai_identifier_str oai:periodicos.utfpr:article/3000
network_acronym_str UTFPR-7
network_name_str Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
repository_id_str
spelling Interdisciplinaridade e contextualização nos projetos políticos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores de químicaContextualizar o conhecimento de forma interdisciplinar passou a ser uma questão de ordem no ensino de química para o ensino médio, um requisito a ser contemplado na formação do professor frente ás exigências atuais. Suscitamos como problemática desse estudo investigar como as perspectivas da contextualização e interdisciplinaridade foram incorporadas ao Projeto Político Pedagógico dos Cursos de Licenciatura em Química de algumas universidades. Nossos objetivos nessa pesquisa foram: analisar o conteúdo dos documentos institucionais que orientam o currículo dos cursos de química quanto à presença da contextualização e interdisciplinaridade e investigar que concepção de contextualização e interdisciplinaridade aparece nos Projetos Políticos Pedagógicos de alguns cursos de química. Escolheu-se como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental, por ser o melhor caminho para atingirmos os objetivos. Consideramos que a interdisciplinaridade e a contextualização presentes na reforma do Ensino Médio Brasileiro não atingiram com segurança conceitual e epistemológica a formação de professores de química.Palavras-chave: Interdisciplinaridade, Contextualização, Formação de Professores.Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)Targino de Moura, Francisco MarconcioE Sá Carneiro, Claudia Christina Bravo2016-11-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/300010.3895/rbect.v9n2.3000Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia; v. 9, n. 2 (2016)1982-873X10.3895/rbect.v9n2reponame:Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologiainstname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRporhttps://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/3000/pdfDireitos autorais 2016 CC-BYhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2016-12-21T22:21:47Zoai:periodicos.utfpr:article/3000Revistahttps://periodicos.utfpr.edu.br/rbectPUBhttps://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/oai||rbect-pg@utfpr.edu.br1982-873X1982-873Xopendoar:2016-12-21T22:21:47Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Interdisciplinaridade e contextualização nos projetos políticos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores de química
title Interdisciplinaridade e contextualização nos projetos políticos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores de química
spellingShingle Interdisciplinaridade e contextualização nos projetos políticos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores de química
Targino de Moura, Francisco Marconcio
title_short Interdisciplinaridade e contextualização nos projetos políticos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores de química
title_full Interdisciplinaridade e contextualização nos projetos políticos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores de química
title_fullStr Interdisciplinaridade e contextualização nos projetos políticos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores de química
title_full_unstemmed Interdisciplinaridade e contextualização nos projetos políticos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores de química
title_sort Interdisciplinaridade e contextualização nos projetos políticos pedagógicos em cursos de formação inicial de professores de química
author Targino de Moura, Francisco Marconcio
author_facet Targino de Moura, Francisco Marconcio
E Sá Carneiro, Claudia Christina Bravo
author_role author
author2 E Sá Carneiro, Claudia Christina Bravo
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.contributor.author.fl_str_mv Targino de Moura, Francisco Marconcio
E Sá Carneiro, Claudia Christina Bravo
description Contextualizar o conhecimento de forma interdisciplinar passou a ser uma questão de ordem no ensino de química para o ensino médio, um requisito a ser contemplado na formação do professor frente ás exigências atuais. Suscitamos como problemática desse estudo investigar como as perspectivas da contextualização e interdisciplinaridade foram incorporadas ao Projeto Político Pedagógico dos Cursos de Licenciatura em Química de algumas universidades. Nossos objetivos nessa pesquisa foram: analisar o conteúdo dos documentos institucionais que orientam o currículo dos cursos de química quanto à presença da contextualização e interdisciplinaridade e investigar que concepção de contextualização e interdisciplinaridade aparece nos Projetos Políticos Pedagógicos de alguns cursos de química. Escolheu-se como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental, por ser o melhor caminho para atingirmos os objetivos. Consideramos que a interdisciplinaridade e a contextualização presentes na reforma do Ensino Médio Brasileiro não atingiram com segurança conceitual e epistemológica a formação de professores de química.Palavras-chave: Interdisciplinaridade, Contextualização, Formação de Professores.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016-11-16
dc.type.none.fl_str_mv

dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/3000
10.3895/rbect.v9n2.3000
url https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/3000
identifier_str_mv 10.3895/rbect.v9n2.3000
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/3000/pdf
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2016 CC-BY
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2016 CC-BY
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
dc.source.none.fl_str_mv Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia; v. 9, n. 2 (2016)
1982-873X
10.3895/rbect.v9n2
reponame:Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
instname_str Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron_str UTFPR
institution UTFPR
reponame_str Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
collection Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
repository.name.fl_str_mv Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
repository.mail.fl_str_mv ||rbect-pg@utfpr.edu.br
_version_ 1787713871755083776

Registros relacionados