Elementos de motivação e barreiras na utilização de recursos educacionais abertos: um estudo entre uma instituição de ensino superior brasileira e uma alemã

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: da Silva, Carolina Truzzi
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Rodello, Ildeberto Aparecido
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/9547
Resumo: Os Recursos Educacionais Abertos têm sido apontados como uma oportunidade de melhoria na qualidade da educação e de compartilhamento de conhecimento e capacitação. Entretanto, existem elementos de motivação para sua utilização e barreiras que dificultam seu acesso. A fim de realizar um estudo comparativo, foram aplicados questionários em duas Instituições de Ensino Superior: uma alemã e outra brasileira, totalizando 76 respondentes. Em relação aos elementos de motivação, identificou-se que as respostas se mantiveram similares em ambas as amostragens, sendo o mais importante “diminuir os custos para os alunos”. Em relação às barreiras, no Brasil o fator mais importante foi “falta de acesso à internet”, uma barreira da categoria tecnológica, e, na Alemanha, “falta de tempo”, uma barreira da categoria social. Assim, conclui-se que as barreiras, por serem externas ao indivíduo, são mais propensas a diferirem em amostragens de características socioeconômicas distintas.
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