Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribeiro, Jucélia Cristina
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UTP
Texto Completo: http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1365
Resumo: La pesquisa tiene como objeto de estudio Ia música en Ia escuela, especificamente sobre sus manifestaciones en Ias prácticas de canto coral y su relación en el desenvolvimiento humano de nifíos y adolecentes. Se objetivo investigar Ias posibilidades y límites de Ia educación musical en Ia escuela, a partir de una análisis de los documentos legales y curriculares que orientan Ia ensefíanza de Ia música y Ia formación de los profesores. Se comprende Ia música como mediadora de Ia práctica social y dei proceso de desarrolIo humano. La música constituye un atractivo potencial para Ia actividad humana, a partir de Ia criación musical como producción social culturalmente producida. Se estudia el objeto de Ia pesquisa a partir de Ia perspectiva sócio-histórica deI desarrolIo humano de Ia Psicología, que comprende el hombre en su totalidad concreta, como sujeto histórico y relacional, que sintetiza sus experiencias y conocimientos, fruto de funciones superiores psíquicas que le permiten apropriarse de Ia producción humana y integrar su consciencia en una dinâmica progresiva de reflexión afectiva y cognitiva de Ias propias experiencias. En esa perspectiva fueron analisados criticamente tanto el proyecto de Villa-Lobos y Ia concepción de Snyders sobre Ia ensefianza de Ias alegrias de Ia música. Se percibió que el proyecto de canto orfeônico de Vi lIa-Lobos, aunque centralizado en Ia ensefíanza de Ia música, sirvió como medio de comunicación ideológica dei Estado. En el caso de Ia propuesta de Snyders se considera que aunque el autor presente una fundamentación teórica sobre Ias alegrias de Ia música en Ia perspectiva de Ia pedagogia progresista falta un análisis concreto sobre Ia realidad y Ias relaciones sociaIes que determinan el proceso de Ia actividad musical. Con base en eso, se estudiaron Ias políticas públicas para Ia ensefíanza musical en Ias escuelas, de Ias posibilidades materiales y de Ia formación de los profesores, frente a los desafios de Ia da Lei n" 11.769 de 2008, ley de Ia obligatoriedad de Ia oferta de los contenidos de música en Ias escuelas públicas. Así, Ia disertación con tituye una posibiIidad de reflexión deI movimiento educativo-musical em Ia história de Ia educación brasilefía, principalmente a 10 que se refiere a Ia ensefíanza de música deI canto coral. Palavras-chave: Ensefíanza de Música. Canto Coral. Lei n. 11.769/2008.
id UTP_51418de4abd3be0c1f233903ad12c818
oai_identifier_str oai:localhost:tede/1365
network_acronym_str UTP
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UTP
spelling Silva, Daniel Vieira daFranco, Adriana de Fátimahttp://lattes.cnpq.br/1164604706398153Ribeiro, Jucélia Cristina2018-06-18T16:42:00Z2012-02-28Ribeiro, Jucélia Cristina. Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites. 2012. 92 f.. Dissertação( Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2012.http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1365La pesquisa tiene como objeto de estudio Ia música en Ia escuela, especificamente sobre sus manifestaciones en Ias prácticas de canto coral y su relación en el desenvolvimiento humano de nifíos y adolecentes. Se objetivo investigar Ias posibilidades y límites de Ia educación musical en Ia escuela, a partir de una análisis de los documentos legales y curriculares que orientan Ia ensefíanza de Ia música y Ia formación de los profesores. Se comprende Ia música como mediadora de Ia práctica social y dei proceso de desarrolIo humano. La música constituye un atractivo potencial para Ia actividad humana, a partir de Ia criación musical como producción social culturalmente producida. Se estudia el objeto de Ia pesquisa a partir de Ia perspectiva sócio-histórica deI desarrolIo humano de Ia Psicología, que comprende el hombre en su totalidad concreta, como sujeto histórico y relacional, que sintetiza sus experiencias y conocimientos, fruto de funciones superiores psíquicas que le permiten apropriarse de Ia producción humana y integrar su consciencia en una dinâmica progresiva de reflexión afectiva y cognitiva de Ias propias experiencias. En esa perspectiva fueron analisados criticamente tanto el proyecto de Villa-Lobos y Ia concepción de Snyders sobre Ia ensefianza de Ias alegrias de Ia música. Se percibió que el proyecto de canto orfeônico de Vi lIa-Lobos, aunque centralizado en Ia ensefíanza de Ia música, sirvió como medio de comunicación ideológica dei Estado. En el caso de Ia propuesta de Snyders se considera que aunque el autor presente una fundamentación teórica sobre Ias alegrias de Ia música en Ia perspectiva de Ia pedagogia progresista falta un análisis concreto sobre Ia realidad y Ias relaciones sociaIes que determinan el proceso de Ia actividad musical. Con base en eso, se estudiaron Ias políticas públicas para Ia ensefíanza musical en Ias escuelas, de Ias posibilidades materiales y de Ia formación de los profesores, frente a los desafios de Ia da Lei n" 11.769 de 2008, ley de Ia obligatoriedad de Ia oferta de los contenidos de música en Ias escuelas públicas. Así, Ia disertación con tituye una posibiIidad de reflexión deI movimiento educativo-musical em Ia história de Ia educación brasilefía, principalmente a 10 que se refiere a Ia ensefíanza de música deI canto coral. Palavras-chave: Ensefíanza de Música. Canto Coral. Lei n. 11.769/2008.A pesquisa tem como objeto de estudo a música na escola, especificamente sobre suas manifestações nas práticas de canto coral e sua relação no desenvolvimento humano de crianças e adolescentes. Objetiva-se investigar as possibilidades e limites da educação musical na escola, através da análise dos documentos legais e curriculares que orientam o ensino da música e a formação dos professores. Compreende-se a música como mediadora da prática social e do processo de desenvolvimento humano. A música constitui um atrativo potencial para a atividade humana, a partir da criação musical como produção social culturalmente produzida. Estuda-se o objeto da pesquisa a partir da perspectiva sócio-histórica do desenvolvimento humano da Psicologia, que compreende o homem na sua totalidade concreta, como sujeito histórico e relacional, que sintetiza suas experiências e conhecimentos, fruto de funções superiores psíquicas que lhe permitem apropriar-se da produção humana e integrar a sua consciência numa dinâmica progressiva de reflexão afetiva e cognitiva das próprias experiências. Nessa perspectiva foram analisados criticamente tanto o projeto de VilIa-Lobos e a concepção de Snyders sobre o ensino das alegrias da música. Percebeu-se que o projeto de canto orfeônico de Villa-Lobos, ainda que centrado no ensino da música, serviu como meio de comunicação ideológica do Estado. No caso da proposta de Snyders considera-se que ainda que o autor apresente uma fundamentação teórica sobre as alegrias da música na perspectiva da pedagogia progressista, falta uma análise concreta sobre a realidade e as relações sociais que determinam o processo da atividade musical. Com base nisso, estudaram-se as políticas públicas para o ensino de música nas escolas, das possibilidades materiais e da formação dos professores, frente aos desafios da Lei n° 11.769 de 2008, lei da obrigatoriedade da oferta dos conteúdos de música nas escolas públicas. Assim, a dissertação constitui uma possibilidade de reflexão do movimento educativo-musical na história da educação brasileira, principalmente no que se refere ao ensino de música do canto coralSubmitted by maria oliveira (maria.oliveira@utp.br) on 2018-06-18T16:42:00Z No. of bitstreams: 1 MUSICA NA ESCOLA.pdf: 47303801 bytes, checksum: af9e9c6f32cb45ccb70026419d4f4e9b (MD5)Made available in DSpace on 2018-06-18T16:42:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MUSICA NA ESCOLA.pdf: 47303801 bytes, checksum: af9e9c6f32cb45ccb70026419d4f4e9b (MD5) Previous issue date: 2012-02-28application/pdfporUniversidade Tuiuti do ParanaMestrado em EducaçãoUTPBrasilEducaçãoEnsino de MúsicaCanto CoralLei n° 11.769/2008Ensefíanza de músicaCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOMúsica na escola: o canto coral, possibilidades e limitesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis26175645301933333655005006006022136314876952138-240345818910352367info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UTPinstname:Universidade Tuiuti do Paranáinstacron:UTPLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82165http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/1365/1/license.txtbd3efa91386c1718a7f26a329fdcb468MD51ORIGINALMUSICA NA ESCOLA.pdfMUSICA NA ESCOLA.pdfapplication/pdf47303801http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/1365/2/MUSICA+NA+ESCOLA.pdfaf9e9c6f32cb45ccb70026419d4f4e9bMD52tede/1365oai:localhost:tede/13652018-06-18 13:42:00.478TEDEtede@utp.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
dc.title.por.fl_str_mv Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites
title Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites
spellingShingle Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites
Ribeiro, Jucélia Cristina
Ensino de Música
Canto Coral
Lei n° 11.769/2008
Ensefíanza de música
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
title_short Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites
title_full Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites
title_fullStr Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites
title_full_unstemmed Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites
title_sort Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites
author Ribeiro, Jucélia Cristina
author_facet Ribeiro, Jucélia Cristina
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Silva, Daniel Vieira da
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Franco, Adriana de Fátima
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1164604706398153
dc.contributor.author.fl_str_mv Ribeiro, Jucélia Cristina
contributor_str_mv Silva, Daniel Vieira da
Franco, Adriana de Fátima
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino de Música
Canto Coral
Lei n° 11.769/2008
topic Ensino de Música
Canto Coral
Lei n° 11.769/2008
Ensefíanza de música
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.spa.fl_str_mv Ensefíanza de música
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.description.abstract.spa.fl_txt_mv La pesquisa tiene como objeto de estudio Ia música en Ia escuela, especificamente sobre sus manifestaciones en Ias prácticas de canto coral y su relación en el desenvolvimiento humano de nifíos y adolecentes. Se objetivo investigar Ias posibilidades y límites de Ia educación musical en Ia escuela, a partir de una análisis de los documentos legales y curriculares que orientan Ia ensefíanza de Ia música y Ia formación de los profesores. Se comprende Ia música como mediadora de Ia práctica social y dei proceso de desarrolIo humano. La música constituye un atractivo potencial para Ia actividad humana, a partir de Ia criación musical como producción social culturalmente producida. Se estudia el objeto de Ia pesquisa a partir de Ia perspectiva sócio-histórica deI desarrolIo humano de Ia Psicología, que comprende el hombre en su totalidad concreta, como sujeto histórico y relacional, que sintetiza sus experiencias y conocimientos, fruto de funciones superiores psíquicas que le permiten apropriarse de Ia producción humana y integrar su consciencia en una dinâmica progresiva de reflexión afectiva y cognitiva de Ias propias experiencias. En esa perspectiva fueron analisados criticamente tanto el proyecto de Villa-Lobos y Ia concepción de Snyders sobre Ia ensefianza de Ias alegrias de Ia música. Se percibió que el proyecto de canto orfeônico de Vi lIa-Lobos, aunque centralizado en Ia ensefíanza de Ia música, sirvió como medio de comunicación ideológica dei Estado. En el caso de Ia propuesta de Snyders se considera que aunque el autor presente una fundamentación teórica sobre Ias alegrias de Ia música en Ia perspectiva de Ia pedagogia progresista falta un análisis concreto sobre Ia realidad y Ias relaciones sociaIes que determinan el proceso de Ia actividad musical. Con base en eso, se estudiaron Ias políticas públicas para Ia ensefíanza musical en Ias escuelas, de Ias posibilidades materiales y de Ia formación de los profesores, frente a los desafios de Ia da Lei n" 11.769 de 2008, ley de Ia obligatoriedad de Ia oferta de los contenidos de música en Ias escuelas públicas. Así, Ia disertación con tituye una posibiIidad de reflexión deI movimiento educativo-musical em Ia história de Ia educación brasilefía, principalmente a 10 que se refiere a Ia ensefíanza de música deI canto coral. Palavras-chave: Ensefíanza de Música. Canto Coral. Lei n. 11.769/2008.
dc.description.abstract.por.fl_txt_mv A pesquisa tem como objeto de estudo a música na escola, especificamente sobre suas manifestações nas práticas de canto coral e sua relação no desenvolvimento humano de crianças e adolescentes. Objetiva-se investigar as possibilidades e limites da educação musical na escola, através da análise dos documentos legais e curriculares que orientam o ensino da música e a formação dos professores. Compreende-se a música como mediadora da prática social e do processo de desenvolvimento humano. A música constitui um atrativo potencial para a atividade humana, a partir da criação musical como produção social culturalmente produzida. Estuda-se o objeto da pesquisa a partir da perspectiva sócio-histórica do desenvolvimento humano da Psicologia, que compreende o homem na sua totalidade concreta, como sujeito histórico e relacional, que sintetiza suas experiências e conhecimentos, fruto de funções superiores psíquicas que lhe permitem apropriar-se da produção humana e integrar a sua consciência numa dinâmica progressiva de reflexão afetiva e cognitiva das próprias experiências. Nessa perspectiva foram analisados criticamente tanto o projeto de VilIa-Lobos e a concepção de Snyders sobre o ensino das alegrias da música. Percebeu-se que o projeto de canto orfeônico de Villa-Lobos, ainda que centrado no ensino da música, serviu como meio de comunicação ideológica do Estado. No caso da proposta de Snyders considera-se que ainda que o autor apresente uma fundamentação teórica sobre as alegrias da música na perspectiva da pedagogia progressista, falta uma análise concreta sobre a realidade e as relações sociais que determinam o processo da atividade musical. Com base nisso, estudaram-se as políticas públicas para o ensino de música nas escolas, das possibilidades materiais e da formação dos professores, frente aos desafios da Lei n° 11.769 de 2008, lei da obrigatoriedade da oferta dos conteúdos de música nas escolas públicas. Assim, a dissertação constitui uma possibilidade de reflexão do movimento educativo-musical na história da educação brasileira, principalmente no que se refere ao ensino de música do canto coral
description La pesquisa tiene como objeto de estudio Ia música en Ia escuela, especificamente sobre sus manifestaciones en Ias prácticas de canto coral y su relación en el desenvolvimiento humano de nifíos y adolecentes. Se objetivo investigar Ias posibilidades y límites de Ia educación musical en Ia escuela, a partir de una análisis de los documentos legales y curriculares que orientan Ia ensefíanza de Ia música y Ia formación de los profesores. Se comprende Ia música como mediadora de Ia práctica social y dei proceso de desarrolIo humano. La música constituye un atractivo potencial para Ia actividad humana, a partir de Ia criación musical como producción social culturalmente producida. Se estudia el objeto de Ia pesquisa a partir de Ia perspectiva sócio-histórica deI desarrolIo humano de Ia Psicología, que comprende el hombre en su totalidad concreta, como sujeto histórico y relacional, que sintetiza sus experiencias y conocimientos, fruto de funciones superiores psíquicas que le permiten apropriarse de Ia producción humana y integrar su consciencia en una dinâmica progresiva de reflexión afectiva y cognitiva de Ias propias experiencias. En esa perspectiva fueron analisados criticamente tanto el proyecto de Villa-Lobos y Ia concepción de Snyders sobre Ia ensefianza de Ias alegrias de Ia música. Se percibió que el proyecto de canto orfeônico de Vi lIa-Lobos, aunque centralizado en Ia ensefíanza de Ia música, sirvió como medio de comunicación ideológica dei Estado. En el caso de Ia propuesta de Snyders se considera que aunque el autor presente una fundamentación teórica sobre Ias alegrias de Ia música en Ia perspectiva de Ia pedagogia progresista falta un análisis concreto sobre Ia realidad y Ias relaciones sociaIes que determinan el proceso de Ia actividad musical. Con base en eso, se estudiaron Ias políticas públicas para Ia ensefíanza musical en Ias escuelas, de Ias posibilidades materiales y de Ia formación de los profesores, frente a los desafios de Ia da Lei n" 11.769 de 2008, ley de Ia obligatoriedad de Ia oferta de los contenidos de música en Ias escuelas públicas. Así, Ia disertación con tituye una posibiIidad de reflexión deI movimiento educativo-musical em Ia história de Ia educación brasilefía, principalmente a 10 que se refiere a Ia ensefíanza de música deI canto coral. Palavras-chave: Ensefíanza de Música. Canto Coral. Lei n. 11.769/2008.
publishDate 2012
dc.date.issued.fl_str_mv 2012-02-28
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2018-06-18T16:42:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
status_str publishedVersion
format masterThesis
dc.identifier.citation.fl_str_mv Ribeiro, Jucélia Cristina. Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites. 2012. 92 f.. Dissertação( Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2012.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1365
identifier_str_mv Ribeiro, Jucélia Cristina. Música na escola: o canto coral, possibilidades e limites. 2012. 92 f.. Dissertação( Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2012.
url http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1365
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.program.fl_str_mv 2617564530193333365
dc.relation.confidence.fl_str_mv 500
500
600
dc.relation.department.fl_str_mv 6022136314876952138
dc.relation.cnpq.fl_str_mv -240345818910352367
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tuiuti do Parana
dc.publisher.program.fl_str_mv Mestrado em Educação
dc.publisher.initials.fl_str_mv UTP
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Educação
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tuiuti do Parana
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UTP
instname:Universidade Tuiuti do Paraná
instacron:UTP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UTP
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UTP
instname_str Universidade Tuiuti do Paraná
instacron_str UTP
institution UTP
bitstream.url.fl_str_mv http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/1365/1/license.txt
http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/1365/2/MUSICA+NA+ESCOLA.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv bd3efa91386c1718a7f26a329fdcb468
af9e9c6f32cb45ccb70026419d4f4e9b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv TEDE
repository.mail.fl_str_mv tede@utp.br
_version_ 1623392709248024576

Registros relacionados