As contribuições da educação continuada em disfagia para a assistência de enfermagem pediátrica em um hospital de ensino

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leonor, Verena dias
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UTP
Texto Completo: http://tede.utp.br:8080/jspui/handle/tede/1421
Resumo: INTRODUCTION: the diagnosis and nursing care for patients with dysphagia are important for the treatment and rehabilitation contribution of these. Continuing education has a paramount roleto base the actuation of these professionals in a multidisciplinary staff, amending at reducing morbidity and mortality caused bydysphagia, with the management of disorders, with the management of swallowing disorders under the responsibility of the speech-language. OBJECTIVE: propose educational activity for dysphagia in pediatric nursing staff in a teaching hospital.METHODOLOGY: study of cross delineation quantitative approach. The study was performed in a tertiary reference hospital, entailed to the Unified Health System (SUS). The sample consisted of 62 professionals including nurses, technicians and nursing assistants who work in the care of pediatric patients. We applied a questionnaire for verification ofknowledge about dysphagia later an educational activity and its immediate evaluation was performed. RESULTS: knowledge of nursing dysphagia was evidenced as positive, especially regarding the concept with 96.77% of hits, symptoms with 83.87% of hits, causes with 74.19% of hits, consequences with 70.97% of hits, identification of a qualified professional for rehabilitation with 85.48% accuracy and importance of rehabilitation with 87.10% of hits. Research participants were receptive to educational action taken individually through folder and then posters. In the immediate evaluation after they reported that the intervention had expanded the knowledge about dysphagia, recognized the importance of these and would like to receive more information about this andother pathologies. CONCLUSION: the study demonstrated the fragmented nursing knowledge about dysphagia, but with interest and disposition to learn if content available through continuing education.
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OBJECTIVE: propose educational activity for dysphagia in pediatric nursing staff in a teaching hospital.METHODOLOGY: study of cross delineation quantitative approach. The study was performed in a tertiary reference hospital, entailed to the Unified Health System (SUS). The sample consisted of 62 professionals including nurses, technicians and nursing assistants who work in the care of pediatric patients. We applied a questionnaire for verification ofknowledge about dysphagia later an educational activity and its immediate evaluation was performed. RESULTS: knowledge of nursing dysphagia was evidenced as positive, especially regarding the concept with 96.77% of hits, symptoms with 83.87% of hits, causes with 74.19% of hits, consequences with 70.97% of hits, identification of a qualified professional for rehabilitation with 85.48% accuracy and importance of rehabilitation with 87.10% of hits. Research participants were receptive to educational action taken individually through folder and then posters. In the immediate evaluation after they reported that the intervention had expanded the knowledge about dysphagia, recognized the importance of these and would like to receive more information about this andother pathologies. CONCLUSION: the study demonstrated the fragmented nursing knowledge about dysphagia, but with interest and disposition to learn if content available through continuing education.INTRODUÇÃO: odiagnóstico e os cuidados de enfermagem para pacientes com disfagia são importantes para contribuição do tratamento e reabilitação destes. A educação continuada tem um papel primordial para embasar a atuação destes profissionais junto à equipe multidisciplinar, visando à redução da morbidade e mortalidadecausada pela disfagia, com o gerenciamento dos distúrbios da deglutição sob a responsabilidade do fonoaudiólogo. OBJETIVO: propor ação educativaem disfagia para a equipe de enfermagem pediátricadeum hospital de ensino. METODOLOGIA: estudo de abordagem quantitativa de delineamento transversal. O estudo foi realizado em hospital de referência terciária, vinculado ao Sistema Único de Saúde (SUS). A amostra foi constituída por 62 profissionais entre enfermeiros, técnicos e auxiliares de enfermagem que atuam na assistência de pacientes pediátricos. Aplicou-se um questionário para verificação do conhecimento sobre disfagia, posteriormente foi realizada uma ação educativa e sua avaliação imediata. RESULTADOS: oconhecimento de enfermagem em disfagia evidenciou-se como positivo, principalmente no quesito do conceito com 96,77% de acertos, sintomascom 83,87% de acertos, causas com 74,19% de acertos, consequências com 70,97% de acertos, identificação do profissional habilitado para reabilitação com 85,48% de acertos e importância da reabilitação com 87,10% de acertos. Os participantes da pesquisa foram receptivos à ação educativa realizadaindividualmente,por meio de folder e cartazes. Na avaliação imediata eles informaram que após a intervenção tiveram ampliadosos conhecimentos sobre disfagia, reconheceram a importância destes e que gostariam de receber mais informações sobre essa e outras patologias. CONCLUSÕES: oestudo demonstrou o conhecimento fragmentado da enfermagem sobre disfagia, mas, com interesse e disposição para aprender se for disponibilizado o conteúdo por meio da educação continuada.Submitted by Divanete Paiva (divanete.paiva@utp.br) on 2018-06-26T12:57:14Z No. of bitstreams: 1 AS CONTRIBUICOES.pdf: 2442933 bytes, checksum: c07584de86bdbd05b89faf65e440fdc1 (MD5)Made available in DSpace on 2018-06-26T12:57:14Z (GMT). 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