As percepções dos professores em relação às particularidades do processo de alfabetização de alunos com Síndrome de Down

• Autor(a) principal: Arezi, Laura
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/3352
• topic: CH; Alfabetização; Educação especial; Síndrome de Down

O processo de alfabetização das crianças com síndrome de Down ocorre em um outro ritmo. Em geral, essas crianças levam um pouco mais de tempo para conseguir desenvolver o processo de alfabetização. Para que a alfabetização dos estudantes com síndrome de Down ocorra são necessárias algumas intervenções específicas. Este trabalho tem por objetivo analisar as percepções dos professores em relação às particularidades do processo de alfabetização de alunos com síndrome de Down em uma APAE de um município do interior do Rio Grande do Sul. O estudo busca compreender como ocorre o processo de alfabetização das crianças com síndrome de Down. Para tanto foram realizados questionários e uma entrevista com professores que atuam na referida instituição. Alfabetização é fundamental na vida de cada sujeito. Muito mais do que aprender a ler e a escrever, a aquisição da língua escrita incide sobre os modos de subjetivação das pessoas. No que se refere à alfabetização de crianças com síndrome de Down, foi possível perceber que podem existir algumas dificuldades, decorrente de possíveis atrasos no desenvolvimento das funções motoras. Nesse sentido, os alunos com essa síndrome necessitam de mais atenção, de forma a estimular o desenvolvimento da linguagem, da fala e das funções motoras. Além disso é fundamental que o educador esteja atento as singularidades de cada criança, compreendendo-a como um sujeito único reconhecendo suas potencialidades.