Software Tasy: um estudo avaliativo sobre o ensino e a aprendizagem da sistematização da assistência de enfermagem

• Autor(a) principal: Pissaia, Luís Felipe
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/3447
• topic: CH; Ensino em saúde; Ensino em enfermagem; Tasy; Sistematização da assistência de enfermagem; Aprendizagem significativa; Health education; Nursing education; Nursing care system; Meaningful learning

Esta pesquisa objetivou avaliar a aprendizagem de estudantes e enfermeiros sobre a aplicação da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) por meio do software Tasy. Para esta proposta, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória quanto aos objetivos, com vinte e oito participantes. Os pesquisados foram dezessete estudantes regularmente matriculados no curso de graduação em enfermagem da Universidade do Vale do Taquari – Univates, na cidade de Lajeado, interior do estado do Rio Grande do Sul, Brasil e onze egressos do mesmo curso e Instituição de Ensino Superior (IES). A pesquisa entre os anos de 2017 e de 2022, utilizando-se de diversos instrumentos para coleta dos dados, sendo entrevistas, questionário, diário de itinerância, análise documental dentre outros materiais de apoio. A análise dos achados foi realizada com aproximações à Bardin e Minayo, conforme a pertinência de cada capítulo, norteando a disposição dos mesmos e suas respectivas discussões. Aos participantes preconizaram-se os preceitos éticos para pesquisa com seres humanos, preconizada pela Resolução 466/12, bem como o registro na CAAE no 43053421.6.0000.5310 pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade do Vale do Taquari – Univates. Os resultados são apresentados em formato de sete artigos científicos originais, cada qual em seu respectivo capítulo, os quais correlacionam o objetivo geral e os objetivos específicos desta pesquisa, bem como outras fundamentações necessárias. Inicialmente buscou-se averiguar as conexões entre Tasy e Ausubel, desenvolvendo o embasamento para a aprendizagem significativa. Logo após, problematizou-se a utilização do Tasy e a formação em enfermagem sob o arcabouço da construção do currículo e suas nuances com a legislação vigente e as potencialidades do software. Seguiu-se com a exploração das interconexões entre a SAE e o Tasy, avaliando o conhecimento dos participantes. Realizou-se também uma avaliação sobre a aplicabilidade da SAE no software, discutindo sobre a atuação do enfermeiro e o impacto da tecnologia nesse meio. Neste meio, também se investigou as potencialidades da SAE quando realizada no Tasy. Na pesquisa abordou-se a utilização do software Tasy como ferramenta de aprendizagem, buscando indícios da qualificação do ensino da SAE por meio da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. E por fim, discutiram-se os desafios do enfermeiro pesquisador em tempos de pandemia da Covid- 19. Considera-se que o Tasy colabora para a relação entre teoria e prática dos conteúdos, disponibilizando ao estudante a oportunidade de experimentar o ensino apresentado em sala de aula, fato que reforça a ancoragem de subsunçores na estrutura cognitiva. Nos resultados, os estudantes demonstraram os benefícios no uso do Tasy, os quais perpassam a qualidade do ensino, mas também no desenvolvimento de boas práticas relacionadas à assistência e gestão em saúde colaborando para a formação profissional. Em termos gerais, o Tasy é uma tecnologia disponível para a área da saúde, possibilitando a inovação e qualificação do cuidado por meio do armazenamento e articulação das informações do paciente com os processos do serviço de saúde. Tais delineamentos estarão permeando todos os trechos desta Tese, preocupando-se com a formação dos estudantes em enfermagem e seu futuro profissional. Em suma, as problematizações giram em torno do ensino e no uso de ferramentas tecnológicas, no caso do software Tasy, para a obtenção de potencialidades para a aprendizagem significativa da SAE.