Experiências na escola: os sentidos que damos àquilo que nos toca e nos acontece no espaço escolar

• Autor(a) principal: Degasperi, Andresa
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/1036
• topic: CH; Experiência; Escola; Pesquisa com crianças

A escola é um espaço onde muitas coisas nos passam, onde há muita informação, mas talvez poucosfatos nos tocam, nos incomodam e desacomodam. Assim, esta monografia tem como objetivo investigar e pensar a escola como um espaço onde há possibilidade de acontecimento de experiência. O problema que norteou esta pesquisa buscou levantar reflexões e indagações perante a experiência na escola. Assim, questionam-se, quais os sentidos que damos àquilo que nos toca e nos acontece no ambiente escolar? Que lugar é esse? Salienta-se que quando falamos no conceito experiência, duas principais fontes de pesquisa e reflexão devem ser levadas em consideração: John Dewey (1959 e 1976) e Jorge Larrosa (2002 e 2002b). Ressalta-se que estes autores trazem contribuições significativas para a definição do termo “experiência”. Viveram em épocas tão distintas, mas apresentam alguns deslocamentos e problematizações em seus pensamentos. Autores como Deleuze e Parnet (1998), Foucault (1999, 2004 e 2013), Veiga-Neto e Saraiva (2009), Moraes e Veiga-Neto (2008), entre outros, também trazem suas contribuições e problematizações para pensar a escola e o conceito de experiência. Esta investigação se deu a partir de uma abordagem qualitativa, utilizando como estratégia de pesquisa o grupo focal, que tem como principal característica a interação entre pesquisador e integrantes do grupo, não com o objetivo de trocar perguntas e respostas, mas com o intuito de debater e refletir sobre o aspecto em estudo. A pesquisa aconteceu em parceria com uma escola da rede municipal do Vale do Taquari, que atende alunos de 1º ao 6º ano do Ensino Fundamental. A formação dos grupos ocorreu através do interesse dos alunos da instituição em participar. O grupo composto de 15 crianças reuniu-se durante o mês de setembro do corrente ano, em espaços da escola para conversar sobre o conceito de experiência, como acreditam que isto ocorre na escola. As conversas foram gravadas e, após, transcritas para reflexões, estabelecendo relações teóricas e práticas. Busca-se ao longo da pesquisa não pontuar respostas, mas sim, problematizar a escola, o conceito de experiência e os espaços escolares. Ouvir as crianças é um desafio e, ao mesmo tempo, gratificante, pois elas nos remetem a pensar e repensar nossos discursos sobre a escola, “nossos”, pois a sociedade, principalmente os adultos, geralmente fala pelas crianças.