Violência simbólica: uma reflexão acerca do habitus docente

• Autor(a) principal: Brandt, Jóice
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/626
• topic: CH; Violência simbólica; Escola; Currículo escolar; Habitus docente; Pierre Bourdieu

O presente trabalho de conclusão apresenta uma pesquisa bibliográfica sobre o habitus docente e a violência simbólica. O objetivo deste trabalho é investigar de que forma a violência simbólica se manifesta, no campo escolar, através do habitus docente inserido no contexto curricular. Para tanto, são abordados os conceitos de campo, habitus e violência simbólica, de Pierre Bourdieu. O presente estudo se justifica por ser, atualmente, indispensável tratarmos sobre a violência em relação ao espaço escolar. Neste sentido é também de total relevância a discussão acerca de uma violência simbólica, que não se manifesta por agressões físicas, mas que pode estar implícita nas ações e relações de todos os indivíduos que são parte do espaço escolar. Através de estudos teóricos dos conceitos de Pierre Bourdieu, análise de questões pertinentes ao currículo escolar e de relações com a própria prática docente, pretende-se pensar na forma que a violência simbólica pode se manifestar por meio do habitus docente.