Aplicação interdisciplinar do enfoque ciência, tecnologia e sociedade: uma proposta para as disciplinas de biologia, física e química

• Autor(a) principal: Araujo, Thiago Petermann Zillig Alberti
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/2837
• topic: CET; ABP; Enfoque CTS; Ensino; Interdisciplinaridade; Interdisciplinarity; PBL; STS Approach; Teaching

O tema da presente dissertação preconiza uma proposta pedagógica envolvendo as disciplinas de Biologia, Física e Química para o 1o ano do Ensino Médio, com enfoque CTS e aplicada interdisciplinarmente a situações cotidianas dos estudantes. Observando o contexto da sala de aula, percebeu-se durante a ação docente a falta de conhecimento por parte dos estudantes quanto à aplicabilidade cotidiana dos conhecimentos oriundos dessas ciências. Observando isso, foi formulado o problema de pesquisa: Como uma proposta pedagógica com enfoque CTS, desenvolvida de forma interdisciplinar, auxilia os estudantes num melhor entendimento sobre as relações com o cotidiano nas disciplinas de Biologia, Física e Química? A fim de responder essa problemática, objetivou-se a investigação de como tal proposta auxiliaria na evolução do citado entendimento. Para tal, foram traçados três objetivos específicos: 1) Instigar estudantes a procurar soluções para problemas cotidianos sociais, utilizando os conhecimentos de Biologia, Física e Química como fontes de informação; 2) Desenvolver nos estudantes o entendimento que as ciências não são campos isolados, e sim que trabalham em conjunto para explicar fenômenos; 3)Propor soluções para problemas cotidianos sociais, levantados pelos estudantes em seu próprio contexto social. Para tal, foi elaborada uma proposta pedagógica com duração de sete encontros, dos quais participaram vinte estudantes pertencentes à uma turma de 1o ano do Ensino Médio de uma escola privada localizada na Grande São Paulo. Embasada pelos conceitos da interdisciplinaridade, do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade e da Aprendizagem Baseada em Problemas, a proposta propugnava problemas do cotidiano dos estudantes, aos quais era necessário que esses buscassem por soluções que envolvessem os conhecimentos de Biologia, Física e Química. A obtenção de dados ocorreu através de questionários aplicados anterior e posteriormente ao desenvolvimento da proposta. Tais questionários foram analisados através da Análise Textual Discursiva e demonstraram que houve evolução do conhecimento dos estudantes quanto à aplicabilidade cotidiana de conceitos oriundos da Biologia, Física e Química.