Pareceres descritivos: discursos que constituem os sujeitos escolares na Educação Infantil

• Autor(a) principal: Schneider, Daiane Carine
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/1739
• topic: CH; Parecer descritivo; Discurso; Sujeitos escolares; Práticas pedagógicas

A presente monografia representa um estudo desenvolvido como Trabalho de Conclusão de Curso I e II durante os semestres 2016/B e 2017/A, no Curso de Pedagogia do Universidade do Vale do Taquari Univates. Esta investigação teve como objetivo colocar os pareceres descritivos da Educação Infantil (pré-escola) sob suspeita, no sentido de “descontruir” algumas certezas sobre eles, buscando uma reflexão e problematização sobre os modos como estas escritas se constituem e o efeito que produzem nos sujeitos escolares. Como objetivos específicos destacam-se: investigar as narrativas dos pareceres descritivos, observando como são abordados aspectos como desenvolvimento cognitivo, psicomotor e emocional; analisar os discursos que constam nos pareceres descritivos dos sujeitos escolares e perceber quais as relações discursivas entre as diferentes escritas dos pareceres descritivos analisados. A pesquisa fundamentou-se nas obras de Foucault (1992, 1995 e 2009) e de seus comentadores, dentre eles Veiga-Neto (2005, 2015) e Fischer (2002, 2007). Com base nesse aporte teórico, abordou-se o conceito foucaultiano de discurso, entendendo que os pareceres descritivos são constituídos por discursos que narram os sujeitos escolares. Desse modo, buscou-se questionar os discursos que são produzidos nos pareceres descritivos e de que forma os sujeitos escolares são neles “representados”. A abordagem metodológica da pesquisa foi qualitativa, pois partiu de problematizações, argumentos e relações teóricas para compreender o problema de pesquisa e o objetivo principal. Em relação aos procedimentos metodológicos, foram coletados pareceres descritivos da Educação Infantil (pré-escola) de duas escolas públicas e uma particular localizadas no Vale do Taquari, sendo que estes documentos serviram de material empírico. Foi possível constatar o quanto as escritas dos pareceres descritivos ainda são generalizadas, ou seja, seguem um padrão muito semelhante, desconsiderando as subjetividades de cada sujeito escolar. Além disso, também se centram muito em aspectos comportamentais em vez de descreverem o processo de ensino/aprendizagem. Espera-se que esta pesquisa traga subsídios para refletir e problematizar as escritas dos pareceres descritivos da Educação Infantil visando seu aperfeiçoamento.