O tempo/espaço na educação infantil: um olhar para as práticas pedagógicas no último ano da Educação Infantil

• Autor(a) principal: Rodrigues, Letícia da Luz
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/848
• topic: CH; Educação Infantil; Tempo; Espaço; Último ano da Educação Infantil

Este trabalho tem como objetivo analisar o tempo/espaço das práticas pedagógicas desenvolvidas no último ano da Educação Infantil, em escolas públicas e privadas, de um município do Vale do Taquari/RS. A necessidade dessa interrogação vem ao encontro de olharmos mais atentamente às nossas práticas diárias como professores e repensarmos sobre o que realmente estamos propondo aos nossos alunos. Por isso, este estudo buscou analisar como as escolas da rede pública e privada de Educação Infantil de um município do Vale do Taquari/RS fazem uso do tempo/espaço nas práticas pedagógicas promovidas no último ano desta etapa de formação, além de compreender o uso do tempo e do espaço nas propostas da Educação Infantil. A pesquisa procurou compreender ainda se existe uma diferença na organização e no uso do tempo e do espaço institucionalizado em escolas da rede pública e privado, assim como analisar o conceito de tempo e a sua relação com o espaço escolar. Vivemos hoje em uma sociedade escravizada pelo relógio por um tempo que se dissolve por entre nossos dedos, e na escola, isso não é diferente. Há o tempo de brincar, de guardar, comer, de realizar todas as propostas por ela exigidas. Existem tantas obrigações a cumprir que o tempo torna-se algo incontrolável, passível de perdermos em atividades rotineiras e não termos mais como recuperá-lo. Este estudo desenvolve-se com base em pesquisas bibliográficas e de campo, em duas escolas de um mesmo município do Vale do Taquari, uma pública municipal e uma privada, buscando resgatar a forma de organização do tempo/espaço no âmbito escolar, bem como a sua influência no processo de ensinoaprendizagem da Educação Infantil. Como resultados pode-se observar que as duas escolas mencionadas tem uma preocupação constante em preparar seus alunos para o ingresso no primeiro ano do ensino fundamental e não existe diferenciação entre ambas as instituições quanto à distribuição do uso do tempo, marcado pela percepção cronológica frente às atividades que são propostas. No entanto, no quesito espaço, essas instituições se diferenciam pela oferta que as mesmas oferecem para seus alunos, assim oportunizando um pouco mais “liberdade” de escolha dentro do espaço escolar, no que compete a instituição privada de ensino.