O PAPEL DOCENTE E O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS: o desafio do marshmallow no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico

• Autor(a) principal: Silva, Sheldon William; Universidade Federal de Lavras
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Fonseca, Letícia Rodrigues da; Universidade Vale do Rio Verde, Silva, Marcelo Ribeiro; Universidade Presbiteriana Mackenzie, Melo, Tuane Ferreira; Universidade Federal de Lavras, Sarno Carvalho, João Francisco; Universidade Federal de Minas Gerais
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista da Universidade Vale do Rio Verde (Online)
• Texto Completo: http://periodicos.unincor.br/index.php/revistaunincor/article/view/6480
• topic: Marshmallow Challenge. Ensino Básico. Ensino Técnico. Ensino Profissional. Metodologias Ativas.

O presente trabalho objetivou investigar a percepção de estudantes do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) diante da aplicação da metodologia marshmallow challenge para conteúdos de gestão.  Teve por pretensão demonstrar o papel do professor no uso de metodologias ativas e identificar o alcance dos objetivos de aprendizagem e produção de novos conhecimentos. A pesquisa foi realizada com estudantes do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) – Campus Araçuaí. Caracterizou-se como uma pesquisa-ação quantitativa, de caráter exploratório e descritiva. Os dados coletados foram analisados estatisticamente. A partir dos resultados obtidos e análise realizada, constatou-se que o professor desempenha um papel imprescindível no uso de metodologias ativas de aprendizagem, mediando o processo de ensino e aprendizagem para que os propósitos e objetivos de conteúdo e geração de conhecimento sejam alcançados. Concluiu-se que a metodologia do marshmallow challenge contribui para o alcance dos objetivos de aprendizagem e produção de novos conhecimentos, ainda que os conhecimentos teóricos fundamentais sejam importantes balizadores para a conclusão das tarefas.