Intervenções com Professores para Ajustamento do Comportamento Infantil: Revisão Sistemática da Literatura

• Autor(a) principal: Fava, Débora Cristina
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Ujihara, Milena Miyuki Hiratuca, Molina, Mariana, Ghedin, Dienifer Aline Mattos, Marin, Angela Helena
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Contextos Clínicos
• Texto Completo: https://revistas.unisinos.br/index.php/contextosclinicos/article/view/ctc.2020.131.11

Problemas de comportamento denotam preocupação na educação infantil, pois afetam a aprendizagem, configurando-se como preditores de dificuldades futuras nos âmbitos social, cognitivo e acadêmico. Entretanto, há intervenções que visam promover práticas docentes que buscam preveni-los ou modificá-los. Nesse sentido, revisou-se a literatura para identificar os procedimentos metodológicos envolvidos na avaliação de processo e resultados de intervenções voltadas aos professores da educação infantil, visando o ajustamento comportamental de seus alunos. Adotou-se a diretriz PRISMA e PICO, pesquisando os descritores problem behavior, classroom, children, intervention e teacher nas bases Ebsco, APA PsychNET, Web of Science e BVS. Foram elegidos 17 estudos publicados nos últimos 10 anos em língua inglesa. Evidenciou-se a escassez de pesquisas brasileiras sobre intervenções nessa temática e o não estabelecimento de uma metodologia experimental. Ainda, uma minoria avaliou o processo da intervenção e, entre estes, apenas alguns explicitaram a metodologia utilizada.