África com ciência e interculturalidade: Fazendo valer a lei 10.639/2003 na geografia escolar / Africa with science and interculturality: Enforcing law 10.639/2003 in school geography

• Autor(a) principal: Faria, Marcus Vinícius Castro
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Costa, Vinícius de Luna Chagas, Junior, Diomario da Silva
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/41813
• topic: Geografia; Colonialidade; África; Racismo; Expressões espaciais.

A importância do livro didático para o ensino de Geografia é inconteste. Na Geografia Escolar o livro didático é um instrumento pedagógico acessado por estudantes e professores. Ao aprofundar a reflexão sobre conceitos discutidos em sala de aula, o material didático carrega saberes, subjetividades e referenciais espaciais. Este trabalho tem por objetivo analisar o livro didático como uma matriz de conhecimento geográfico, de múltiplos usos e conformador de visões de mundo. O trabalho se ancora numa Geografia comprometida com a transformação social e pretende dar relevo a sequência didática proposta ao abordar o continente africano, temário presente no currículo do oitavo ano de escolaridade. A relevância da pesquisa se situa na concepção do livro didático como elemento de disputa na significação do espaço geográfico, sob o risco de a blindagem cognitiva tornar opaco o racismo presente na sociedade, perpetuando desigualdades. Suporte pedagógico importante, compreender o objeto livro é uma ferramenta didática para que seus leitores possam enxergar suas posições sociais e tomar posições.