As contribuições de Dewey e o plano nacional de formação de professores da UFRB: o caso da pedagogia / Dewey's contributions and the national plan for training teachers at UFRB: the case of pedagogy
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| Data de Publicação: | 2021 |
| Outros Autores: | , , |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Revista Veras |
| DOI: | 10.34117/bjdv7n1-671 |
| Texto Completo: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/23793 |
Resumo: | Este estudo tem como objetivo principal identificar a influência do pensamento filosófico e pedagógico de Dewey na formação dos professores do curso de pedagogia do Plano Nacional de Formação de Professores (PARFOR) da Universidade Federal do Recôncavo (UFRB). Para caracterizar as dimensões fundamentais desse pensamento aplicou-se um questionário a quatro professores em formação do PARFOR e realizou-se uma análise buscando compreender a influência das concepções deweyanas sobre a atuação pedagógica desses profissionais. Os resultados evidenciaram que os professores da educação básica em formação apresentam considerações que dialogam com os fundamentos de Dewey sobre educação, democracia e experiência. |
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As contribuições de Dewey e o plano nacional de formação de professores da UFRB: o caso da pedagogia / Dewey's contributions and the national plan for training teachers at UFRB: the case of pedagogyParforPedagogiaExperiênciaDewey.Este estudo tem como objetivo principal identificar a influência do pensamento filosófico e pedagógico de Dewey na formação dos professores do curso de pedagogia do Plano Nacional de Formação de Professores (PARFOR) da Universidade Federal do Recôncavo (UFRB). Para caracterizar as dimensões fundamentais desse pensamento aplicou-se um questionário a quatro professores em formação do PARFOR e realizou-se uma análise buscando compreender a influência das concepções deweyanas sobre a atuação pedagógica desses profissionais. Os resultados evidenciaram que os professores da educação básica em formação apresentam considerações que dialogam com os fundamentos de Dewey sobre educação, democracia e experiência. Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.2021-01-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/2379310.34117/bjdv7n1-671Brazilian Journal of Development; Vol. 7 No. 1 (2021); 9890-9904Brazilian Journal of Development; Vol. 7 Núm. 1 (2021); 9890-9904Brazilian Journal of Development; v. 7 n. 1 (2021); 9890-99042525-876110.34117/bjdv.v7i1reponame:Revista Verasinstname:Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)instacron:VERACRUZporhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/23793/19107Copyright (c) 2021 Brazilian Journal of Developmentinfo:eu-repo/semantics/openAccessOliveira, Carlos Adriano da SilvaSantos, Emmanuelle Felix dosNascimento, Tânia Maria NunesCosta, Wedeson Oliveira2021-09-21T10:44:57Zoai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/23793Revistahttp://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/PRIhttp://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/oai||revistaveras@veracruz.edu.br2236-57292236-5729opendoar:2024-10-15T16:13:08.450987Revista Veras - Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)false |
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