A educação integral como mecanismo político para uma escola inclusiva / La educación a tiempo completo como una estrategia política de inclusion escuela

• Autor(a) principal: Seneda, Elizete Varussa
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Heredero, Eladio Sebastián, Martins, Marineide Aparecida Carrara
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/27067
• topic: Programa de Educação Integral; Escola Inclusiva; Práticas educativas.

Este trabalho tem por objetivo tratar sobre a Educação Integral como uma possibilidade para a Inclusão educativa onde as vivências e a ambiência do contexto escolar sejam significativos e, de fato, vivenciados de forma integral tanto para a criança como para com os profissionais que dela fazem parte, numa ótica de que todos nós aprendemos em todo o tempo e em todas as situações independente das limitações pessoais de cada um, pois nossas potencialidades que emanam a todo o tempo, são muito maiores. É um olhar para o que se pode e não para o que falta. As diferenças se tornam, desta forma, um requisito para o crescimento de todos que estão envolvidos, considerando-se que cada pessoa é singular em seu aprendizado e que este acontece de formas diversas, não amarrado a uma única possibilidade, pautado em autores como Teixeira (1959), Kohen (2003), Àries (1986), Sassaki (2008) Boot e Ainscow (2002) Rodrigues (2006).